A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
分析 質壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層.因此有大液泡的活的植物細胞,才能發(fā)生質壁分離;而動物細胞、無大液泡的或死的植物細胞不能發(fā)生質壁分離.
解答 解:①根尖分生區(qū)細胞屬于未成熟的植物細胞,沒有大液泡,①正確;
②口腔上皮細胞沒有細胞壁,放在高濃度的外界溶液中不能發(fā)生質壁分離,②正確;
③用開水煮過的紫色洋蔥細胞都是死細胞,放在高濃度的外界溶液中不能發(fā)生質壁分離,③正確;
④質壁分離中質是原生質層,壁是細胞壁,則去除細胞壁的植物細胞不能發(fā)生質壁分離,④正確.
故選:D.
點評 本題考查質壁分離的原因,意在考查學生識記和理解能力,解題的關鍵是理解成熟的活的植物細胞才能發(fā)生質壁分離.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲的捕食會改變水稻的豐富度 | |
B. | 群落演替過程中生物多樣性逐漸降低,人類活動往往會改變演替的方向和速度 | |
C. | 出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征 | |
D. | 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構成群落的水平結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、纖維素、糖原、乳糖 | B. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原、蔗糖 | ||
C. | 脫氧核糖、淀粉、糖原、乳糖 | D. | 核糖、淀粉、糖原、蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法的“提出假說” | |
B. | 薩頓利用類比推理法證實基因在染色體上 | |
C. | 格里菲思的轉化實驗證明了DNA是“轉化因子” | |
D. | 沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的第三步是目的基因與運載體的結合 | |
B. | 只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達 | |
C. | 常用的運載體有質粒、噬菌體和動、植物病毒 | |
D. | DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在血細胞計數(shù)板的中央滴一滴培養(yǎng)液后蓋上蓋玻片 | |
B. | 如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數(shù) | |
C. | 制片前不輕輕震蕩試管一定會導致實驗數(shù)據(jù)會偏大 | |
D. | 該實驗需要設置空白對照組的同時也需做重復實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂肪、無機鹽和ATP中都儲存在大量的能量 | |
B. | ATP中有2個高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤 | |
C. | 在葉綠體中形成ATP一定需要光照 | |
D. | 生物體中ATP和ADP的相互轉化反應是可逆反應 |
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