分析 由圖可知,①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,②為有氧呼吸第二階段,③為有氧呼吸的第三階段,X為氧氣,Y為二氧化碳.
解答 解:(1)在有氧呼的第三階段,氧氣和[H]結(jié)合生成水,因此圖中物質(zhì)X是O2,它可以通過植物的光合作用作用產(chǎn)生.
(2)有氧呼吸第二階段中,丙酮酸和水結(jié)合生成二氧化碳和[H],因此物質(zhì)Y是CO2,可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化為:由藍色變成綠色再變成黃色.
(3)①過程表示有氧呼吸第一階段,進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).
(4)在細胞呼吸過程中,實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學能和熱能.
(5)有氧呼吸的化學反應方程式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(6)人在劇烈運動時,部分骨骼肌細胞會進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,其反應方程式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.
故答案為:
(1)O2 光合作用
(2)CO2 黃色
(3)細胞質(zhì)基質(zhì)
(4)活躍的化學能和熱能
(5)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(6)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量
點評 本題考查了細胞呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和能量變化,同時識記每個階段的條件、場所等,并構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò),結(jié)合所學知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙可在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生 | |
B. | 與甲相比,乙所示細胞的細胞液濃度較低 | |
C. | 由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡 | |
D. | 由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中,沒有水分子從胞內(nèi)擴散到胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種氨基酸都對應多種密碼子 | |
B. | 遺傳信息轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA | |
C. | 細胞中有多種tRNA,每種tRNA只能識別與轉(zhuǎn)運一種氨基酸 | |
D. | tRNA與mRNA基本單位相同,但tRNA是由三個堿基組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | As在水稻細胞內(nèi)富集,由細胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定 | |
B. | As進入水稻細胞,可能導致有關(guān)酶失去活性,影響細胞代謝 | |
C. | P影響As的吸收,與細胞膜上的載體種類和數(shù)量無關(guān) | |
D. | P是構(gòu)成淀粉、磷脂、核酸的重要元素,能促進水稻生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合 | |
B. | 血漿蛋白和血紅蛋白的合成 | |
C. | 丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水 | |
D. | 血紅蛋白與氧氣結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素分泌后能夠準確作用于靶細胞,原因在于靶細胞上具有圖B中的③ | |
B. | 假設(shè)胰島素與③結(jié)合,則激酶激活細胞的特殊功能是加速細胞對糖的攝取、利用和儲存 | |
C. | 若胰高血糖素與③結(jié)合,則激酶激活細胞的特殊功能是促進肝糖原和肌糖原的分解 | |
D. | 已知Ⅱ型糖尿病與靶細胞有關(guān),據(jù)圖B可推測其發(fā)病機理可能是靶細胞受體無法正常識別胰島素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖.圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比( )
A.1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8
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