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圖甲為三種植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用強度與光照強度之間的關系,圖乙表示相關生理過程,請回答下列問題.

(1)影響圖甲中b點上下移動的主要外界因素是
 
;光照強度為a點時,既沒有CO2的吸收也沒有CO2釋放,其原因是
 
.在這種情況下,植物
 
(能、不能)積累有機物.為加快植物生長,可使用人工光照,比較適合的光源是
 
(白光、綠光).
(2)圖甲中的三種植物最適合于生活在陰涼環(huán)境下的是
 

(3)連接圖乙中“1”和“2”兩個過程的關鍵物質是
 

(4)若研究CO2中C在光合作用中的轉移途徑,通常采用
 
方法.正常進行光合作用的葉片,若突然停止供給CO2,請在圖丙中繪出葉綠體中NADPH([H])含量在短時間內的變化曲線.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲中,植物Ⅰ的光補償點和光飽和點均高,屬于陽生植物;而植物Ⅲ的光補償點和光飽和點均低,屬于陰生植物;則植物Ⅱ屬于中間植物類型.
乙圖表示光合作用過程,圖中1表示光合作用的光反應,2表示暗反應.
解答: 解:解:(1)b點無光照,有二氧化碳的釋放,只進行細胞呼吸,故上下移動的主要外界因素是溫度;光照強度為a點時,二氧化碳的釋放量為0,其原因是光合作用消耗的CO2量等于細胞呼吸產生的CO2量,這樣的情況下,光合強度等于呼吸強度,植物體不能積累有機物,白光是一種復合光,含有7種顏色的光,而植物體對綠光幾乎不吸收,故為加快植物生長,可使用人工光照,比較適合的光源是白光.
(2)根據植物對光的需求不同,可分為陽生植物和陰生植物,圖甲中I為陽生植物,Ⅲ為陰生植物,故最適合于生活在陰涼環(huán)境下的是植物Ⅲ.
(3)乙圖表示光合作用過程,圖中1表示光合作用的光反應,2表示暗反應,從光反應到暗反應重要的物質橋梁為ATP和[H].
(4)研究CO2中C在光合作用中的轉移途徑,通常采用同位素標記,根據檢測放射性的大小來追蹤其位置,正常進行光合作用的葉片,若突然停止供給CO2
NADPH([H])的消耗將減少,含量將升高.
故答案為:(1)溫度    光合作用消耗的CO2量等于細胞呼吸產生的CO2量     不能     白光
(2)植物Ⅲ
(3)ATP和[H]
(4)同位素標記(同位素示蹤)   如下圖  
 
點評:本題難度適中,考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生的析圖能力、識記能力,理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻植株因感染赤霉菌而患惡菌病,患病植株比正常植株高50%以上.有人推測是赤霉菌產生的赤霉素使水稻患惡苗。铝杏嘘P赤霉素的敘述中正確的是( 。
A、據題分析可知,赤霉素屬于植物激素
B、植物生長發(fā)育繁殖的各個時期,赤霉素均起主導作用
C、植物體內合成赤霉素的主要部位是根冠、萎蔫的葉片
D、該赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,引起植株增高

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受多種內、外因素的影響.某生物興趣小組為了研究上述問題,給葉面積相等的A、B兩種植物的葉片以不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖甲所示,圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強度下所測得的,請據圖回答問題:

(1)由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 

(2)圖甲中d光照強度下A、B兩種植物的CO2同化量分別為
 
mg/(m2?h)、
 
mg/(m2?h).
(3)圖甲中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

(4)圖乙中當溫度為30℃時,制約植物光合作用強度進一步增強的是光合作用的
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

香蕉果實成熟過程中,果實中的貯藏物不斷代謝轉化,香蕉逐漸變甜.圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質含量的變化趨勢.請回答下列問題:

取成熟到第x天和第y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL第x天的提取液,在c、d試管中各加5 mL第y天的提取液,如圖B.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,a管呈藍色,與a管相比c管的顏色更
 
,圖A中表示這種物質含量變化趨勢的曲線是
 

(2)在b、d試管中用斐林試劑檢測,方法是:
①將濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液混合后加入b、d試管中,由于斐林試劑性質不穩(wěn)定,因此須
 

②在溫度范圍為
 
 的水中加熱后,b管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更
 
,圖A中表示這種物質含量變化趨勢的曲線是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)農業(yè)集種植、養(yǎng)殖、休閑、環(huán)保于一體,是中國農業(yè)發(fā)展的重要方向
天敵\食物泥鰍水蚤小球藻
烏龜  
河蚌  
泥鰍 
水蚤  
(1)烏魚具有較高營養(yǎng)價值并有多種藥用價值.在養(yǎng)殖烏魚時,為了研究環(huán)境因素對烏魚塘中生物的影響,一組學生開展了研究性學習.他們選取了該池塘中的5種不同生物,并對其食物進行分析,結果如右表.
①烏魚的藥用意義體現了生物多樣性的
 
價值,因它與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個不同物種.
②根據上表分析,水蚤和泥鰍的關系是
 
.調查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
.池塘中
 
兩種生物的減少可以使烏魚種群密度上升.表中營養(yǎng)關系標明,占有兩個營養(yǎng)級的生物是
 
.在池塘空地種植農作物,可利用信息素防治有害昆蟲,則信息素屬于生態(tài)系統的
 
信息.若該池塘被嚴重破壞后,經若干年形成了一片草地,該過程屬于群落的
 
演替.
③在該池塘生態(tài)系統的生物群落內,C元素是以
 
的形式進行傳遞的.在整個生長季節(jié),流經各部分能量數值(單位:kJ)如下表.
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取能量的量是
 
kJ.
④油漆和塑料中的多氯聯苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請用食物鏈(食物網)描述小球藻吸收該物質后,多氯聯苯進入烏魚體內的途徑
 

(2)某科研小組為生態(tài)農業(yè)提供可種植的作物參考時,對某植物光合作用速率的情況進行了探究,設計了圖A所示由透明的玻璃罩構成的小室.

①將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,圖B中c點的含義表示
 
.裝置A刻度管中液滴移到最右點是在圖B一天中的
 
點.
②在實驗過程中某段光照時間內,記錄液滴的移動,獲得以下數據:
每隔20分鐘記錄一次刻度數據
24293234
該組實驗數據是在B曲線的
 
段獲得的.
③如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何添加設置C?如何處理實驗數據以獲得真光合速率?
添加裝置C:
 

數據處理獲得真光合速率:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示我國農村采用的一種沼氣池的剖面示意圖.使用時由進料口放進農作物的廢棄物如秸稈、雜草、樹葉等以及人、畜的糞便,然后加滿水到一定位置以留下貯氣空間.經過一定時間的發(fā)酵之后,便有沼氣產生.
(1)在沼氣發(fā)酵過程中,進行著非常復雜的微生物代謝活動.其呼吸類型主要有好氧型和厭氧型兩種.若此發(fā)酵池加滿料之后不再續(xù)加原料,試參考圖氧氣含量變化曲線,在圖2中畫出沼氣池中兩種類型微生物的數量消長規(guī)律.
 


(2)微生物群體生長隨著時間的推移而發(fā)生有規(guī)律地變化,請你簡單闡述微生物生長由對數期向穩(wěn)定期轉變的原因.
 

(3)農藥的廣泛使用一方面保障了農作物產量的提高,另一方面也造成嚴重的環(huán)境污染.一般來說,施用農藥的80%會殘留在作物秸稈和土壤中.人們發(fā)現,農藥殘留物在沼氣發(fā)酵過程中會被部分降解.若能從發(fā)酵液中分離出可以降解農藥殘留物的微生物,將會具有極高的應用價值.請你應用所學知識,設計一個從發(fā)酵液中分離出可降解農藥殘留物微生物的方案(只要求寫出思路及工作程序,不要求具體的操作步驟及過程).
 

已經具備的條件:①當地大量使用的農藥;②從發(fā)酵池中采集到的微生物混合樣品;③配制好并經滅菌處理的液體培養(yǎng)基,并等量分裝成若干瓶;④培養(yǎng)瓶、恒溫箱等各種必需的實驗器具.
(4)發(fā)酵材料中含有的動、植物蛋白質可以在微生物的作用下分解,其分解過程可用下面的簡圖表示:
A、B、C、D、E分別表示不同在微生物的作用下進行的,其中的自養(yǎng)型生物有
 
,異養(yǎng)型生物有
 


(5)農作物秸稈直接用于生產沼氣還是有些“奢侈”,其中的物質(主要指蛋白質、糖等有機物)和能量還可以轉變成具有很高經濟效益的產品.請你設計一個能夠更有效地利用作物秸稈中物質和能量的方案(最好使用概念圖表達),以便在獲得生態(tài)效益的同時,盡量爭取更大的經濟效益.
 

提示:方案應體現物質的多級利用和能量的充分利用,并使產品能產生較高的經濟效益.(答案合理即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

從成分、功能方面將細胞器進行歸類,不合理的是( 。
A、能產生水的細胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產生ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
C、含有RNA的細胞器只有線粒體、葉綠體、細胞核
D、可能含有色素的細胞器有葉綠體和液泡等

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科目:高中生物 來源: 題型:

被譽為生命科學“阿波羅登月計劃”的是(  )
A、結晶牛胰島素的合成
B、人類基因組計劃
C、DNA雙螺旋結構分子模型提出
D、克隆羊多利的誕生

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒是造成“甲流”的罪魁禍首,H1N1是RNA病毒,當它進入人體后能大量增殖,關于它增殖過程的敘述不正確的是(  )
A、新RNA合成需要的4種核糖核苷酸來源于人體細胞
B、翻譯過程在人體細胞的核糖體上完成
C、翻譯過程需要的mRNA是以H1N1的RNA為模板合成的
D、增殖過程中遺傳信息的傳遞和表達過程是RNA→蛋白質

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