有關(guān)生物進化與多樣性形成敘述錯誤的是（　�。�
A、隔離是物種形成的必要條件
B、達爾文是從種群水平解釋了生物進化的原因
C、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料
D、共同進化的結(jié)果形成了生物多樣性
考點：自然選擇學(xué)說的要點,生物進化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，A正確；
B、達爾文是從個體水平解釋了生物進化的原因，B錯誤；
C、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料，C正確；
D、不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷選擇、共同進化形成了生物多樣性，屬于現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容，對于現(xiàn)代生物進化理論觀點的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)曲線中，能正確反映人體二次免疫情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某類型動物不同生理過程時期細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化的關(guān)系，圖2為處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）若將圖2中的圖象按圖1所示的分裂順序排列，則其正確的順序為
 
，圖1曲線中
 
段所表示的時期細(xì)胞中無同源染色體，著絲點分裂發(fā)生在
 
點．
（2）d點發(fā)生的生理過程是
 
，圖2中發(fā)生在圖1曲線bc段的圖象為
 
．圖2中④有
 
個染色體組．
（3）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞為
 
，該類型生物正常的體細(xì)胞具有
 
條染色體；圖2中發(fā)生基因重組的是
 
．
（4）圖2中③所示細(xì)胞處于
 
分裂
 
期，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項不可以通過質(zhì)壁分離實驗加以證明的是（　�。�
A、成熟植物細(xì)胞的死活
B、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁伸縮性大
C、成熟的植物細(xì)胞能進行滲透吸水
D、細(xì)胞液濃度大小的測定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分析加拉帕戈斯群島上地雀物種演化關(guān)系的模型，請回答下列問題：

（1）由南美洲大陸遷來的祖地雀A進化為B、C兩種地雀的原因是祖地雀分別遷往甲、乙兩島后，由于有
 
隔離而不能交配，又由于兩島環(huán)境條件的差異，進而導(dǎo)致兩個種群的
 
發(fā)生不同方向的改變而成為兩個物種，這是長期
 
的結(jié)果．
（2）甲島上的B地雀遷到乙島后沒有與C地雀進化為同一物種的原因是B地雀和C地雀兩個種群之間存在著
 
，無法實現(xiàn)正常的
 
交流．
（3）遷到乙島的B地雀卻進化成D地雀，原因是
 
．
（4）由于不同島嶼上的環(huán)境條件不同，遷到不同島上的地雀與環(huán)境條件相互影響，通過漫長的
 
過程，形成了地雀物種的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進化的敘述，正確的是（　�。�
A、發(fā)生在體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代
B、經(jīng)過自然選擇的作用一定能形成新物種
C、新物種都是經(jīng)過長期的地理隔離形成的
D、生物進化的實質(zhì)是環(huán)境導(dǎo)致生物發(fā)生了變異并與環(huán)境相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人的造血干細(xì)胞進行的部分生理過程簡圖，A～E分別代表不同細(xì)胞．請據(jù)圖回答問題：

（1）B經(jīng)過
 
過程形成C，若用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核糖核苷（3H-TdR）培養(yǎng)液來培養(yǎng)B，細(xì)胞內(nèi)3H-TdR參與合成的生物大分子是
 
，該分子所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是
 
．
（2）C經(jīng)過
 
過程形成D，該過程中細(xì)胞核內(nèi)的
 
通過核孔進人細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（3）圖中
 
可能是漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中①、②、③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．請回答：
（1）圖中甲代表的物質(zhì)是
 
，②代表的場所是
 
，能產(chǎn)生大量ATP的場所是
 
（填序號）．
（2）骨骼肌細(xì)胞在缺氧情況下，還能發(fā)生無氧呼吸，無氧呼吸發(fā)生場所在
 
，寫出相應(yīng)的反應(yīng)式
 
（底物為C6H12O6）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)無機鹽的相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞中的無機鹽主要以離子形式存在
B、Mg是葉綠體中參與光合作用的各種色素的組成元素
C、人體血液中Ca2+濃度太低會出現(xiàn)抽搐癥狀
D、在探究小麥生長發(fā)育需要Mg2+的實驗中必需設(shè)置對照實驗

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