下列概念圖中,a,b,c,d,e,f所知生物學概念正確的是( �。�
A、跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴敢、協(xié)助擴散、紅細胞吸收氧
B、可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C、具膜細胞器、雙層膜細胞器、單層膜細胞器、葉綠體、線粒體、完成有氧呼吸
D、神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體
考點:生物變異的應(yīng)用,細胞的生物膜系統(tǒng),物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是物質(zhì)跨膜運輸、生物變異、細胞器的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu),明確知識點,梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、紅細胞吸收氧屬于自由擴散而不是協(xié)助擴散,A錯誤;
B、可遺傳變異包括突變和基因重組,突變包括基因突變和染色體變異,21三體綜合征屬于染色體變異中的數(shù)目變異,B正確;
C、有氧呼吸包括三個階段,其中第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、三階段發(fā)生在線粒體中,C錯誤;
D、突觸小體是軸突末梢膨大的部分,D錯誤.
故選:B.
點評:本題綜合考查生物學概念的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察細胞的有絲分裂“活動中,將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,視野內(nèi)(  )
A、細胞數(shù)目增多,視野變暗
B、細胞數(shù)目增多,視野變亮
C、細胞數(shù)目減少,視野變亮
D、細胞數(shù)目減少,視野變暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖元的結(jié)構(gòu)單元是( �。�
A、麥芽糖B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受溫度(T)和光照強度(L)的影響.下圖表明植物在3種不同的光照強度下消耗CO2的情況.分析在-5℃~0℃和20℃~30℃溫度范圍內(nèi),光合作用的限制因素分別是( �。�
A、L、TB、T和L都不是
C、T、LD、T、T

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科目:高中生物 來源: 題型:

與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的是( �。�
①H2O  ②ATP  ③ADP  ④CO2
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是遺傳學常用的實驗材料,請結(jié)合相關(guān)知識分析回答:
(1)玉米子粒黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色子粒植株A,其細胞中9號染色體如圖一.
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1,如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
②以植株A為父本,正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.該植株出現(xiàn)的原因可能是
 
未分離.
③植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么植株B能產(chǎn)生的配子種類及比例為
 

(2)已知玉米的黃粒對紫粒為顯性,抗病對不抗病為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.某研究小組選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病植株為親本雜交得到F1.F1自交及測交結(jié)果如下表:
   表現(xiàn)型
相方式
黃�?共�紫�?共�黃粒不抗病紫粒不抗病
自交(后代)89830513865
測交(后代)21020713913
①上述玉米子粒顏色的遺傳遵循
 
定律.黃�?共�、紫粒不抗病植株的形成是
 
的結(jié)果
②分析以上數(shù)據(jù)可知,表現(xiàn)型為
 
的植株明顯偏離正常值.你認為出現(xiàn)以上數(shù)據(jù)偏離的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為某學生設(shè)計生態(tài)瓶并測量生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的總光合速率和所有生物的呼吸速率的有關(guān)過程,請回答相關(guān)問題.
理論設(shè)計階段的操作:
步驟1:取三個相同的透明玻璃,并標號a、b、c.
步驟2:向a、b、c三個瓶子中放入等量的生產(chǎn)者(生理狀態(tài)和大小等相同)、消費者(生理狀態(tài)和大小等相同)、淤泥(從同一地點取得且量相同)等.其中a瓶用不透光的材料包裹起來,并測量C瓶中的氧氣含量.
步驟3:將a、b兩瓶密封后置于通風、光線良好且陽光不能直射的地方,24小時后測定a、b兩瓶中的氧氣含量,三個瓶子的測量結(jié)果記錄在表格1內(nèi).
表1
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶內(nèi)含氧量(ml)X0Y0Z0
實驗階段:嚴格按照理論設(shè)計階段進行操作.三個瓶子的測量結(jié)果記錄在表格2內(nèi).
表格2
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶內(nèi)含氧量(mL)      X1     Y1      Z1
(1)不能用于測量呼吸速率的生態(tài)瓶是
 
(填“a”或“b”),而測量總光合速率時,
 
瓶的數(shù)據(jù)可以不用.
(2)三個瓶子中加入的事物要盡可能一致,目的是
 
,實驗的自變量是
 

(3)測量該生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的總光合速率是
 
mL/(24/h?瓶),所有生物的呯吸速率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學知識的敘述,正確的是( �。�
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中由于物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物積累
B、人們在稻田里除草、治蟲等活動的目的是提高能量的傳遞效率
C、在生物群落中,有機物沿著食物鏈方向單向流動,能量也單向流動,信息交流在捕食者與被捕食者中也單向傳遞
D、抵抗力穩(wěn)定性越強的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖,D、E、G分別表示DNA、RNA和酶,數(shù)字表示生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)在同一植物體的不同部位的細胞中,③過程合成物質(zhì)的種類不同,其根本原因是
 

(2)⑥為RNA聚合酶進入線粒體中的過程,這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點具有
 

(3)在細胞分裂期,圖1中的
 
物質(zhì)(寫字母)明顯減少,這是因為
 

(4)若該細胞為原核細胞,則圖2中不可能發(fā)生的
 
(填序號)過程.

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