15．人體內(nèi)將氨基酸分解產(chǎn)生尿素，必須通過(guò)的生理作用是（　�。�
A．轉(zhuǎn)氨基作用B．消化作用C．氨基酸縮合作用D．脫氨基作用

分析

解答 解：氨基酸需要經(jīng)過(guò)脫氨基作用產(chǎn)生含氮部分和不含氮部分，其中含氮部分在肝臟處轉(zhuǎn)變成尿素，因此人體內(nèi)將氨基酸分解產(chǎn)生尿素，必須通過(guò)脫氨基作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了蛋白質(zhì)代謝的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記并區(qū)分轉(zhuǎn)氨基和脫氨基的區(qū)別，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗（主要成分：該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1），過(guò)程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所涉及的生物技術(shù)工程有基因工程_、植物細(xì)胞工程（或植物組織培養(yǎng)），如圖所示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要用到的工具酶有限制酶 和DNA連接酶．
（2）⑤過(guò)程代表的是脫分化，經(jīng)過(guò)該過(guò)程形成的細(xì)胞具有分裂能力強(qiáng)，分化程度低等特點(diǎn)．
（3）⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞；檢測(cè)轉(zhuǎn)化成功的蕃茄植株，除檢測(cè)標(biāo)記基因產(chǎn)物外，還可采用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因在蕃茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄．
（4）在該過(guò)程中，研究人員首先獲取了目的基因，并采用PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該技術(shù)需要的條件是引物、酶、dNTP、模板；然后構(gòu)建基因表達(dá)載體．基因表達(dá)載體中除了具有目的基因、啟動(dòng)子和終止子之外，還需具有標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組從一湖水中，取得溶氧量為10mg•L-1的水樣，分裝到6個(gè)6L的透明塑料瓶中，分別置于依次增強(qiáng)的光照強(qiáng)度下（其他條件均適宜）.12h后，測(cè)得瓶中溶氧量如下表：
光照強(qiáng)度（klx）0abcde
溶氧量（mg/L）412162424
（1）推測(cè)e光照強(qiáng)度時(shí)溶氧量為24mg•L-1，若一天中白天12h，夜晚12h，則光照強(qiáng)度至少為b（填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需．
（2）在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大，當(dāng)光合速率不再繼續(xù)增大時(shí)的最小光照強(qiáng)度值叫光飽和點(diǎn)，該小組欲探究瓶中植物光合作用的光飽和點(diǎn)，結(jié)合上表請(qǐng)幫其確定實(shí)驗(yàn)思路光合作用不再隨光照增強(qiáng)而加快時(shí)的光照強(qiáng)度，就是光合作用的光飽和點(diǎn)．
（3）若該小組繼續(xù)測(cè)量水樣中植物光飽和點(diǎn)時(shí)的總光合作用強(qiáng)度（用溶氧量表示），可利用上述裝置采取遮光措施，對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法是將光飽和點(diǎn)時(shí)測(cè)的溶氧量減去（填“加上”或“減去”）遮光測(cè)得的溶氧量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．人的胰島B細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，不產(chǎn)生胰高血糖素，說(shuō)明其含有胰島素基因，不含有胰高血糖素基因
B．植物組織培養(yǎng)是一種快速繁殖方式，該方式不符合孟德爾分離和自由組合規(guī)律
C．由于乙肝病毒浸入人體肝細(xì)胞，而造成的肝細(xì)胞裂解，屬于細(xì)胞壞死
D．用含有35S的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)培養(yǎng)噬菌體，一段時(shí)間后，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼就被35S標(biāo)記上了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是8．
（2）動(dòng)物--標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為3200尾．
（3）細(xì)菌--顯微記數(shù)法．每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌，放在顯微鏡下觀察，在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍，與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌．則細(xì)菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為1小時(shí)．
（4）昆蟲--去除取樣法．對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群，可以通過(guò)連續(xù) 捕捉一定次數(shù)，根據(jù)捕獲量的減小來(lái)估計(jì)種群大�。捎诿看尾东@后不放回，理論上種群數(shù)量應(yīng)當(dāng)越來(lái)越小，因此，我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上，得到捕獲積累數(shù)，以推算種群數(shù)量．以捕獲積累數(shù)為X軸，每次捕獲數(shù)為Y軸，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作直線向右延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)．假如在某田塊（120平方米）連續(xù)捕蟲8次，得到下表數(shù)據(jù)：
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)（Y）7263443223171615
捕獲積累數(shù)（X）72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)作圖，并據(jù)圖分析該昆蟲種群平均密度大約是3只/平方米．
②如果你捕獲到的昆蟲數(shù)并不是遞減的，請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因有外來(lái)昆蟲的遷入．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近幾年發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程技術(shù)和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)．下面是科學(xué)家快速繁殖良種奶牛的兩種方法，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）克隆牛G的培育過(guò)程與試管牛E的培育過(guò)程相比特有的技術(shù)手段是技術(shù)，這兩種繁殖動(dòng)物的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是無(wú)性生殖，后者是有性生殖．
（2）進(jìn)行胚胎工程操作時(shí)，首先對(duì)供、受體母牛進(jìn)行選擇，并用激素進(jìn)行處理．一般還需用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理．
（3）受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等物質(zhì)．
（4）科學(xué)家將外源基因插入上圖的受精卵中，常用的方法是顯微注射．在檢測(cè)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時(shí)，常采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，根據(jù)是否顯示出雜交帶進(jìn)行鑒定．由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中，因而有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因牛，有的卻死亡，請(qǐng)分析因外源基因的插入而導(dǎo)致早期胚胎死亡的最可能原因是外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．
（5）良種母牛B的胚胎能在受體母牛D的子宮內(nèi)存活的生理原因是什么？受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（6）培育出的克隆牛G的基因來(lái)源于母牛B的細(xì)胞質(zhì)基因和母牛C的細(xì)胞核基因．
（7）為大量獲得試管牛E，可于桑椹胚或囊胚時(shí)期將早期胚胎進(jìn)行分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．水稻根細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)中，含嘌呤量最多的細(xì)胞器是（　�。�
A．細(xì)胞核B．線粒體C．葉綠體D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在下列過(guò)程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株  ②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株  ③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株  ④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株   ⑤無(wú)子西瓜的大量繁殖．
A．①②④B．②③④C．②③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．廣州部分面包廠家違規(guī)使用溴酸鉀作為面粉品質(zhì)改良劑．面粉中添加溴酸鉀能增強(qiáng)面制品的彈性，但人攝入一定量的溴酸鉀可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹，并可引起腹瀉、腎臟損害以及致突變、致癌等．為了解溴酸鉀對(duì)人體的毒害作用，科研人員以小鼠為材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)其毒害進(jìn)行檢測(cè)．

（1）若實(shí)驗(yàn)小鼠為雌性，上圖中過(guò)程①為減數(shù)分裂，甲細(xì)胞的名稱是（第一）極體．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：溴酸鉀可引起細(xì)胞變異，通過(guò)檢測(cè)變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)確定溴酸鉀的毒性．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1～6號(hào)，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞．
第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入水，向2～6號(hào)培養(yǎng)瓶中加入等量的不同濃度的溴酸鉀溶液．
第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制作臨時(shí)裝片，觀察記錄變異細(xì)胞百分?jǐn)?shù)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下表所示
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中溴酸鉀濃度（mg/L）01050100300500
變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：低濃度的溴酸鉀毒性很小，濃度在50mg/L以上時(shí)毒性明顯升高．

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