如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①過程為
 
,物質(zhì)Ⅴ為
 
,完成⑤過程的場所是
 

(2)綜合③④⑤過程可以看出,細胞釋放能量的特點是
 

(3)圖中兩個生命活動的進行,體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的重要功能是
 

(4)近年來科學(xué)家的研究指出:大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線增強.紫外線為高能量的光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此前提,植物短暫暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要為
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考察光合作用和呼吸作用過程.
(1)有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:
a.水的光解:2H2O
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP
②暗反應(yīng)階段:
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5 +H2O
(3)根據(jù)方程式中各種物質(zhì)進行判斷:圖中①代表暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,②代表暗反應(yīng)三碳化合物的還原,③代表有氧呼吸第一階段,④代表有氧呼吸第三階段,⑤代表有氧呼吸第二階段.
解答: 解:(1)左圖可知:圖中①過程為二氧化碳的固定,物質(zhì)Ⅴ為氧氣,⑤為有氧呼吸第二階段,場所是線粒體基質(zhì).
(2)綜合③為有氧呼吸第一階段,④為有氧呼吸第三階段,⑤為有氧呼吸第二階段,可以看出,細胞釋放能量的特點是經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放出來.
(3)生物膜系統(tǒng)的重要功能有決定細胞與外界進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞,為多種酶提供大量的附著位點,使細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)而不會相互干擾.
(4)大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線增強.紫外線為高能量的光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能,植物短暫暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要為葉綠體的類囊體薄膜被破壞.
故答案為:
(1)CO2的固定   O2 線粒體基質(zhì)
(2)經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放出來
(3)①決定細胞與外界進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
②為多種酶提供大量的附著位點
③使細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)而不會相互干擾
(4)葉綠體的類囊體薄膜被破壞
點評:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

拜爾(A.Paal)在1914年進行植物生長的實驗研究中,曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂端移到切口的一側(cè),胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長(如圖).這個實驗主要證實( 。
A、頂端能產(chǎn)生某種“影響物”
B、合成“影響物”不需要光
C、“影響物”具有促進胚芽鞘生長的效應(yīng)
D、有胚芽鞘一側(cè)“影響物”分布多

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次,其目的是( 。
A、使機體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機體產(chǎn)生更多種類的淋巴細胞
C、使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞
D、使機體產(chǎn)生更強的特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示三種植物葉片光合作用速率的日變化,圖二為一興趣小組利用某植物進行光合作用實驗的裝置.請據(jù)圖回答.

(1)在
 
時刻,a植物葉片光合作用速率與呼吸作用速率相等.
(2)在6:00-8:00時之間,三種植物葉片,單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
,一天內(nèi)有機物積累量最多的是
 
.如果將三種植物長期培養(yǎng)在12:00條件下,不能正常生長的是
 

(3)10:00時,b植物葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 

(4)興趣小組利用圖二進行實驗,得到了如下的結(jié)果:
Ⅰ.先測定植物的呼吸作用強度,30分鐘后,測得紅色液滴E向左移動2cm.
Ⅱ.測定植物的凈光合作用強度,30分鐘后,測得紅色液滴E向右移動4cm.
實驗分析:
①測定呼吸作用強度,裝置應(yīng)該置于
 
條件下進行.
②測定植物的凈光合作用強度時,在給予適宜光照的同時,還應(yīng)將D燒杯中的溶液更換成
 
溶液.
③假設(shè)紅色液滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖即增加或減少1g.如果該植物白天光照14小時,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾取得成功的原因,錯誤的是(  )
A、選用豌豆作實驗材料
B、對性狀傳遞的形容采用先多對后一對的方法
C、用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行分析
D、合理設(shè)計實驗程序

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科目:高中生物 來源: 題型:

將狀況相同的某種植株的綠葉平均分為四組,在光照強度相同但溫度不同的條件下分別暗處理1h,再光照1h,測其重量變化,結(jié)果如表中所示.以下結(jié)論正確的是(  )
組別
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
A、該植物進行光合作用的最適溫度約是27℃
B、該植物進行呼吸作用的最適溫度約是29℃
C、27~29℃下的凈光合速率相等
D、30℃下的真正光合速率為2mg/h

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)遺傳信息的復(fù)制和表達的敘述,正確的是( 。
①遺傳信息的復(fù)制和表達遵循堿基互補配對原則;
②真核細胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進入到細胞質(zhì)中時需要經(jīng)過兩層生物膜;
③在翻譯過程中,每種氨基酸只能由一種tRNA轉(zhuǎn)運;
④在DNA復(fù)制和基因表達時都有水的形成;
⑤可利用轉(zhuǎn)基因大腸桿菌來合成具有生理功能的胰島素;
⑥基因表達過程中最多需要四種游離的核苷酸和20種氨基酸.
A、①②④B、①③⑤
C、①⑤⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧氣體積
).如圖表示測定消毒討的蔭發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:
(1)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下10min后觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則小麥種子中發(fā)生
 
呼吸;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則小麥種子中發(fā)生
 
呼吸.
(2)現(xiàn)將裝置中萌發(fā)的小麥種子替換為萌發(fā)的油菜種子,在25℃下10min內(nèi),甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)油菜種子的呼吸商是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細胞吸水能力變化分別是( 。
A、增大、增大
B、增大、減小
C、減小、增大
D、減小、減小

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