Question

有同學以馬鈴薯塊莖為材料做了以下實驗：
（1）配制濃度為0g/mL、0.1g/mL、0.2g/mL、0.3g/mL、0.4g/mL，0.5g/mL的蔗糖溶液，依次放入1～6號燒杯中；
（2）切取5cm長、1cm寬的馬鈴薯條24根，分別向1～6號燒杯中放入馬鈴薯條各4根；
（3）30分鐘后同時取出馬鈴薯條，分別測量馬鈴薯條的長度并計算出各組薯條的平均長度，結果如表：

燒杯號	1	2	3	4	5	6
實驗結束時馬鈴薯條長度（cm）	5.4	5.2	5.0	4.8	4.7	4.7

請根據以上實驗結果，回答下列問題：
（1）請在下面的坐標圖中，畫出蔗糖溶液濃度對馬鈴薯條長度影響的關系曲線圖，并以虛線表示出它們開始時的長度．

 

（2）實驗表明當蔗糖溶液的濃度低于0.2g/mL時，薯條長度增加，這是由于馬鈴薯細胞發(fā)生了

 

；當蔗糖溶液濃度高于0.2g/mL時，馬鈴薯細胞發(fā)生

 

，導致馬鈴薯條縮短．
（3）有同學將6號燒杯中已縮短的馬鈴薯條再放進清水中，結果發(fā)現馬鈴薯條不能伸長，對這一現象合理的解釋是

 

．
（4）根據滲透作用發(fā)生的原理，能推測出實驗用的馬鈴薯細胞液的濃度大約是

 

．依據前面推測，如果將水綿細胞置于與馬鈴薯細胞液濃度相等的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察會發(fā)現：水綿細胞將

 

，理由是

 

．

Answer 1

考點：物質進出細胞的方式的綜合

專題：

分析：解答本題的關鍵信息在于1號燒杯中的溶液為清水，2～6號燒杯中的溶液才是不同濃度的蔗糖溶液．馬鈴薯成熟細胞在低滲溶液中會吸水膨脹，在低滲溶液中吸水和失水處于動態(tài)平衡中，在高滲溶液中則失水而皺縮．該實驗可用于判斷細胞死活，測定細胞液濃度等．

解答： 解：（1）根據表格中的數據，繪制蔗糖溶液濃度對馬鈴薯條長度影響的關系曲線圖，其中虛線表示出它們開始時的長度．
（2）實驗表明當蔗糖溶液的濃度低于0.2g/mL時，薯條長度增加，這是由于馬鈴薯細胞發(fā)生了滲透吸水（吸水漲大）；當蔗糖溶液濃度高于0.2g/mL時，馬鈴薯細胞發(fā)生質壁分離（滲透失水），導致馬鈴薯條縮短．
（3）有同學將6號燒杯中已縮短的馬鈴薯條再放進清水中，馬鈴薯細胞因失水過多，已經死亡，故不能發(fā)生質壁分離后的復原結果，因此發(fā)現馬鈴薯條不能伸長．（4）根據滲透作用發(fā)生的原理，能推測出實驗用的馬鈴薯細胞液的濃度大約是0.2g/mL．依據前面推測，如果將水綿細胞置于與馬鈴薯細胞液濃度相等的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察會發(fā)現：水綿細胞將發(fā)生質壁分離，理由是水綿是水生植物，水綿細胞液濃度比陸生植物馬鈴薯細胞液濃度低，水綿細胞滲透失水，發(fā)生質壁分離．
故答案為：
（1）

（2）滲透吸水（吸水漲大）     質壁分離（滲透失水）
（3）馬鈴薯細胞因失水過多，已經死亡，故不能發(fā)生質壁分離后的復原 
（4）0.2g/mL    發(fā)生質壁分離      水綿是水生植物，水綿細胞液濃度比陸生植物馬鈴薯細胞液濃度低，水綿細胞滲透失水，發(fā)生質壁分離

點評：本題綜合考查了滲透作用、質壁分離和復原的相關實驗，意在考查考生的分析能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對實驗現象作出準確解釋的能力．