如圖為吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞吞噬細(xì)菌過程，需要消耗能量
B、圖示所示過程，屬于特異性免疫
C、溶酶體與吞噬泡的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)
D、吞噬泡包裹細(xì)菌，可避免細(xì)菌有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過程和意義,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程屬于胞吞作用，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，需要消耗能量．圖示吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌過程最終被抗原作用，屬于人體的第三道防線，是特異性免疫．
解答： 解：A、胞吞過程，需要消耗能量，A正確；
B、圖示吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌過程最終被抗原作用，屬于人體的第三道防線，是特異性免疫． B正確；
C、溶酶體與吞噬泡的融合體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具有一定的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、吞噬泡包裹細(xì)菌，可避免細(xì)菌有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害，體現(xiàn)了生物膜可將一定結(jié)構(gòu)與外界分隔開，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和免疫知識(shí)的理解，要求學(xué)生具有一定綜合能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利．據(jù)圖描述正確的是（　�。�
A、①過程表示重組DNA分子，可用限制性核酸內(nèi)切酶從基因文庫中獲取目的基因
B、限制性核酸內(nèi)切酶催化DNA水解，酶切位點(diǎn)和所需水分子數(shù)比為1：2
C、⑤獲得抗蟲棉的過程利用了組織培養(yǎng)技術(shù)，該抗蟲棉是新物種
D、產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞株傳代培養(yǎng)過程中基因型不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一個(gè)足夠大的山體，從山麓到山頂?shù)纳锶郝涞慕Y(jié)構(gòu)和該山體基帶所在的地帶到極地的生物群落的結(jié)構(gòu)比較示意圖，下列對(duì)圖的分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中X表示群落的垂直結(jié)構(gòu)，圖中Y表示群落的水平結(jié)構(gòu)
B、該山體的垂直結(jié)構(gòu)和其相應(yīng)的水平結(jié)構(gòu)具有相似性
C、圖X中從上到下、圖Y中從左到右構(gòu)成群落結(jié)構(gòu)的種群數(shù)目逐漸增多
D、影響圖X所示結(jié)構(gòu)的因素是溫度，影響圖Y所示結(jié)構(gòu)的因素是陽光

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP．下列說法中不正確的是（　　）
A、胰島素通過胞吐從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外，葡萄糖通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)
B、當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，胰島分泌胰島素，引起骨骼肌膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)速度加快，從而促進(jìn)葡萄糖的吸收和糖原的合成
C、脂肪細(xì)胞可以作為是胰島素作用的靶細(xì)胞
D、健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度增加，然后恢復(fù)到餐前水平．在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先增加后減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞周期的模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、處于1時(shí)期的細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)同源染色體的聯(lián)會(huì)
B、X期代表G2期，G2期的核DNA含量已增加一倍
C、檢測(cè)細(xì)胞的染色體組型應(yīng)選擇標(biāo)號(hào)3所指的時(shí)期
D、用秋水仙素處理S期細(xì)胞，可獲得染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均勻；20世紀(jì)80年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均勻．現(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長(zhǎng)的原因，將其直立生長(zhǎng)的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖所示．下列結(jié)果及判斷正確的是（　�。�
A、當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí)，能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
B、當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí)，不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
C、當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí)，能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
D、當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí)，不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示環(huán)境因素對(duì)某株綠色植物光合作用速率的影響，據(jù)圖分析，正確的是（　　）
A、b點(diǎn)限制光合作用速率的因素是CO2濃度
B、與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)C3含量多于a點(diǎn)
C、a點(diǎn)與b點(diǎn)光合作用速率差異的原因是光照強(qiáng)度和CO2濃度的不同
D、a點(diǎn)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中均可產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物實(shí)驗(yàn)中所用試劑的作用與細(xì)胞壁有關(guān)的是：（　�。�
①制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí)，用鹽酸處理根尖
②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，先用氯化鈣溶液處理大腸桿菌
③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織
④進(jìn)行體細(xì)胞雜交時(shí)，用纖維素酶和果膠酶處理白菜和甘藍(lán)體細(xì)胞
⑤提取葉綠體中的色素時(shí)，加入二氧化硅研磨葉片．
A、①②④⑤B、①②③
C、①②③④⑤D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：
（1）人體的體溫維持相對(duì)穩(wěn)定是通過調(diào)節(jié)
 
和
 
兩個(gè)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．在體溫調(diào)節(jié)作用中具有協(xié)同作用的兩種激素為
 
．
（2）人體熱量的來源主要是
 
，熱量的散出方式有
 
、
 
和傳導(dǎo)散熱以及通過呼吸、排尿等．
（3）人體溫覺中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于
 
．

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