下列根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的判斷，正確的是（　�。�
A、對(duì)所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C、基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、地理隔離不一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離，A錯(cuò)誤；
B、種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種，新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間通過共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

從豬的唾液，胰液和新鮮的肝臟細(xì)胞中分別提取到E1、E2、E3，它們與三種物質(zhì)混合后的情況如表1，且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡，產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．表2為有關(guān)的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)．據(jù)表回答（表中“+”表示有反應(yīng)，“-”表示無反應(yīng)）
酶
物質(zhì)		 E1 E2 E3
S1 + - 表1
-
S2 - + -
S3 - - +
試管 物質(zhì) 碘液 菲林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - 表2
-
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
（1）依據(jù)表中的信息，可以說明酶具有的特性是
 
，E1、E2、E3分別是
 
，
 
，
 
．
（2）在酶E1、E2、E3中，不能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是
 
，理由是
 
．
（3）表2試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是（　�。�
A、生存斗爭(zhēng)僅指種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下，害蟲產(chǎn)生了抗藥性
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

用紫外線照射紅色細(xì)菌的培養(yǎng)液，將其接種在平板培養(yǎng)基上，幾天后出現(xiàn)了一個(gè)白色菌落，把這個(gè)白色菌落轉(zhuǎn)移培養(yǎng)，長(zhǎng)出的菌落全是白色的，這屬于（　�。�
A、染色體變異B、自然突變
C、人工誘變D、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

用二倍體早熟易感病茄子（aatt）和四倍體晚熟抗病茄子（AAAATTTT）為材料，培育純合的二倍體早熟抗病茄子．以下有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A、取四倍體植株的花藥離體培養(yǎng)可獲得二倍體植株AATT
B、基因型aatt與基因型AATT植株雜交，可以從F2中直接選出符合要求的植株
C、取B選項(xiàng)F1植株花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D、種植C選項(xiàng)得到的植株，成熟后用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于原生質(zhì)層的敘述，正確的是（　　）
A、原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜組成的
C、原生質(zhì)層具有選擇透過性
D、動(dòng)植物細(xì)胞均具有原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　　）
A、受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方
B、受精時(shí)，雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，它們的數(shù)量也相等
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，所得到的個(gè)體全為純合子
D、細(xì)菌分裂生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體皮膚表皮細(xì)胞獲得氧氣是直接從（　�。�
A、周圍的空氣中得到
B、周圍的水中得到的
C、組織液中得到
D、血漿中得到

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于多倍體的敘述正確的是（　�。�
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子
B、八倍體小黑麥?zhǔn)怯没蚬こ碳夹g(shù)創(chuàng)造的新物種
C、二倍體植株加倍為四倍體后，營(yíng)養(yǎng)成分必然增加
D、多倍體在植物中比在動(dòng)物中更為常見

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