用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和無(wú)土栽培時(shí)所用的營(yíng)養(yǎng)液相比，最大的差別是前者（　�。�
A、無(wú)需含有必須的礦質(zhì)元素
B、必須含有機(jī)物
C、不一定含有植物激素
D、濃度必須小于細(xì)胞液濃度
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)是在無(wú)菌條件下，將離體的植物體器官或組織接種在適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整植物體；培養(yǎng)基中含有水、礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、有機(jī)添加物和植物激素等．
無(wú)土栽培是將植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中所需各種礦質(zhì)元素按一定比例配成營(yíng)養(yǎng)液，并利用這種營(yíng)養(yǎng)液栽培植物；培養(yǎng)基中含有水、必需礦質(zhì)元素．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液中需要添加礦質(zhì)元素，A錯(cuò)誤；
B、由于植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，組織細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，所以在培養(yǎng)液中需要添加蔗糖，屬于有機(jī)物；而綠色植物能進(jìn)行光合作用，所以在培養(yǎng)液中不需要添加有機(jī)物，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液中需要植物激素，但綠色植物栽培的營(yíng)養(yǎng)液中不需要植物激素，C錯(cuò)誤；
D、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液濃度都必須小于細(xì)胞液濃度，使得細(xì)胞吸水，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)和無(wú)土栽培的區(qū)別，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用下列各種細(xì)胞工程技術(shù)培育生物新品種，操作過(guò)程中能形成愈傷組織的是（　�。�
①植物組織培養(yǎng)  
②植物體細(xì)胞雜交  
③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)  
④轉(zhuǎn)基因植物的培育
⑤動(dòng)物細(xì)胞克隆技術(shù)．
A、①②③④B、①②④
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)中F2的3：1性狀分離比是基因自由組合的結(jié)果
B、非等位基因之間都可以自由組合，又存在相互作用
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)配子的種類和比例
D、純合子與純合子雜交，后代都是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物增高
②在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
④根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素
⑤吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素是一種重要的植物激素，回答下列問(wèn)答：
（1）赤霉素有促進(jìn)植物生長(zhǎng)和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)的作用．研究表明，赤霉素可促進(jìn)生長(zhǎng)素的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時(shí)赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過(guò)
 
來(lái)間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的．
（2）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用．
材料用具：一定濃度的赤霉素溶液、辣椒種子200粒、蒸餾水、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實(shí)驗(yàn)程序：①浸種→②分組處理→③
 
→④觀察記錄
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)回答：
第2天第4天第6天第8天第10天第12天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%
對(duì)照組0%10%50%70%85%85%
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
②本實(shí)驗(yàn)程序的步驟③的操作是：將兩組種子放置在
 
．
③依數(shù)據(jù)可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（3）在自然界中存在這樣的現(xiàn)象：小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生與
 
在高溫條件下容易降解有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為用取自基因型為AaBb的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出胡蘿卜小苗的過(guò)程，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、A→B過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞有絲分裂完成的
B、B→C→D過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞分化
C、A→B過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自培養(yǎng)基
D、通過(guò)圖示過(guò)程獲得的許多小苗長(zhǎng)成的植株，其基因型、表現(xiàn)型肯定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組研究鎘、銅對(duì)河蚌過(guò)氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蚌一段時(shí)間后，測(cè)得河蚌過(guò)氧化氫酶活性如表所示．
毒物空白對(duì)照組a銅
質(zhì)量濃度（μg?L-1）05010015050100150
酶活性（U?mg-1）433582455387488426380
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）表中a應(yīng)是
 
．
（2）請(qǐng)列舉本實(shí)驗(yàn)需要控制的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
（3）進(jìn)行過(guò)氧化氫酶活性測(cè)定時(shí)，選過(guò)氧化氫為底物，用一定條件下單位時(shí)間的
 
來(lái)表示．
（4）若測(cè)定鎘和銅對(duì)河蚌過(guò)氧化氫酶活性的綜合影響作用，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何完善？
 
．
（5）若比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率，需利用河蚌的新鮮的軟體組織制成研磨液．研磨河蚌軟體組織的目的是
 
．能否用河蚌過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、Na+和Cl-能維持血漿的滲透壓
B、磷脂、血紅蛋白、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C、蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于堿基中
D、人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（　�。�
A、培育無(wú)子番茄
B、培育無(wú)籽西瓜
C、果樹整枝修剪和棉花摘心
D、移栽植物時(shí)剪去部分葉片
E、帶芽的枝條扦插

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同步練習(xí)冊(cè)答案