A. | C、D兩點可分別表示根近地側(cè)和遠地側(cè)的生長狀況 | |
B. | A點對應(yīng)的濃度下,相應(yīng)器官的生長速度比B點快 | |
C. | D與C點相比,C點抑制生長,D點促進生長 | |
D. | 水平放置的幼苗,近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)體現(xiàn)了生長素的極性運輸 |
分析 據(jù)圖分析可知,A、B點所在的曲線為根對生長素濃度反應(yīng)的曲線,C、D點所在曲線為莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線,因為根對生長素的敏感程度高,其中A點為促進根生長的生長素濃度,B點為抑制根生長的生長素濃度;C點為促進莖生長的較低生長素濃度,D點為促進莖生長的較高生長素濃度.
解答 解:A、由于莖對生長素濃度不敏感,而根很敏感,因此A、B點分別表示根的遠地側(cè)和近地側(cè)對生長素濃度反應(yīng)的曲線,C、D兩點可分別表示根遠地側(cè)和近地側(cè)的生長狀況,A錯誤;
B、因為根對生長素的敏感程度高,其中A點為促進根生長的生長素濃度,B點為抑制根生長的生長素濃度,A點對應(yīng)的濃度下,根的生長速度比B點快,B正確;
C、D與C點相比,C點和D點都是促進生長,C錯誤;
D、近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)說明了生長素在重力的作用下向下運輸,未體現(xiàn)生長素的極性運輸,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變的說法,不正確的是( )
A.自然條件下的突變率很低 B.誘發(fā)突變對生物自身都是有利的
C.基因突變能夠產(chǎn)生新的基因 D.基因突變是廣泛存在的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | ③ |
脂肪 | ② | 紅色 | ╱ |
① | 斐林試劑 | 磚紅色 | 50-60℃溫水 |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、沸水浴 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、常溫 | ||
C. | 還原糖、蘇丹Ⅳ染液、沸水浴 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ染液、常溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群數(shù)量可用N表示 | B. | 該種群數(shù)量估計小于88只 | ||
C. | 該種群數(shù)量肯定大于88只 | D. | N=39×34÷15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同溫度條件下同一植株花色不同,說明環(huán)境能影響生物的性狀 | |
B. | 若要研究一開白花植株的基因型,最簡單可行的方法是在25℃條件下進行雜交實驗 | |
C. | 在25℃的條件下生長的白花植株自交,后代中不會出現(xiàn)紅花植株 | |
D. | 在30℃的條件下生長的白花植株自交,后代中不會出現(xiàn)紅花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同 | |
B. | 兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 | |
C. | 兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域 | |
D. | 若在缺鎂條件下完成該實驗,兩組實驗的結(jié)果①和②差異都不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6個 | B. | 12 個 | C. | 24 個 | D. | 48 個 |
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