如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B表示不同的植物激素．下列說法正確的是（　　） 
A、在圖示的過程中激素A和B具有協(xié)同關(guān)系
B、激素A的生理作用與濃度有關(guān)，a濃度小于b濃度
C、由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)主要受到激素A的調(diào)節(jié)
D、激素A、B分別表示植物生長(zhǎng)素和乙烯
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：幼根和幼芽等合成生長(zhǎng)素和赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，則A是生長(zhǎng)素．又由于生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)組織中的乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．則B是乙烯．乙烯作用促進(jìn)果實(shí)成熟，生長(zhǎng)素作用促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育．這兩種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中作用是互相拮抗．
解答： 解：A、在圖示過程中激素A是生長(zhǎng)素，激素B是乙烯，這兩種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育中作用是互相拮抗，A錯(cuò)誤；
B、幼苗能夠繼續(xù)生長(zhǎng)，即植物激素對(duì)幼苗的促進(jìn)作用大于對(duì)幼苗的抑制作用，故可推斷出a濃度高于b濃度，B錯(cuò)誤；
C、從圖中可以看出，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的，C錯(cuò)誤；
D、激素A、B分別表示植物生長(zhǎng)素和乙烯，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，主要考查考生對(duì)知識(shí)的理解能力，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力；析圖、識(shí)圖的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察標(biāo)本時(shí)，若光線太強(qiáng)，應(yīng)將反光鏡的
 
鏡對(duì)準(zhǔn)光源，同時(shí)光圈應(yīng)調(diào)到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

存在8種核苷酸、內(nèi)部有生物膜結(jié)構(gòu)但分裂過程中不出現(xiàn)染色體的一項(xiàng)是（　�。�
A、酵母菌B、乳酸菌
C、蛙紅細(xì)胞D、煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)起控制作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是（　�。�
A、睪丸B、唾液腺
C、甲狀腺D、卵巢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6的轉(zhuǎn)變，在線粒體中會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2的轉(zhuǎn)變
B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
C、兩者中發(fā)生的生理過程都有水的參與，也都有水的生成
D、ATP和NADPH在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)基因與染色體的相應(yīng)關(guān)系，非等位基因的概念可敘述為（　�。�
A、染色體不同位置上的不同基因
B、同源染色體上不同位置上的基因
C、非同源染色體上的不同基因
D、同源染色體相同位置上的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式．下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞完成分化以后，其細(xì)胞膜的通透性并非穩(wěn)定不變
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C、由③可知細(xì)胞膜是雙層膜，b為自由擴(kuò)散
D、若圖示為胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜，則胰島素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ，胰島B細(xì)胞的高爾基體膜成分的更新速度較快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柿子成熟過程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿子的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．
（1）在a、c試管中各加入等量碘液后，c試管呈藍(lán)色，與c試管相比a試管的顏色
 
，兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻，再加質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO4溶液1mL，水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系，你認(rèn)為他的操作正確嗎？
 
為什么？
 
．
（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出
 
趨勢(shì)，曲線①將呈現(xiàn)出
 
趨勢(shì)．

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