如圖所示是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有能與分泌物結(jié)合的
 

(2)正常人飯后,血液中明顯增多的激素是
 
,該激素是由
 
分泌的.
(3)如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞能否為垂體細胞
 
,試簡要說出理由
 
考點:動物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞.
2、胰島B細胞分泌胰島素,進而降低血糖.
3、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
4、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結(jié)合,原因是靶細胞膜上有與分泌物特異性結(jié)合的糖蛋白.
(2)正常人飯后,血糖濃度升高,促進胰島B細胞分泌胰島素,進而降低血糖.
(3)當體內(nèi)甲狀腺激素含量升高時,會抑制垂體細胞分泌促甲狀腺激素的活動,則分泌細胞為甲狀腺細胞,垂體細胞是靶細胞.
故答案為:
(1)特異性受體
(2)胰島素  胰島B細胞
(3)能    當體內(nèi)甲狀腺激素含量過高時,會抑制垂體細胞分泌促甲狀腺激素的活動
點評:本題考查信息傳遞、血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、分泌蛋白的合成,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、在植物體生長旺盛部位,各種激素的含量均較高
B、在植物生長發(fā)育的不同階段起主導(dǎo)作用的激素不同
C、環(huán)境因子可通過影響植物激素的合成而影響植物生命活動
D、植物生長發(fā)育過程中,幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的消化液中含有多種消化酶,若將唾液、胃液、胰液和腸液等混合在一起,能否增強對物質(zhì)的消化作用?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

采摘后的荔枝果實在自然條件下由于果皮中的多酚氧化酶的作用而容易褐變.某同學為研究荔枝的保鮮效果,開展如下實驗探究,請你幫助完善下列實驗:
Ⅰ.實驗步驟:
(1)將60顆新鮮、大小相近、無機械損傷的桂味荔枝
 
分為6組;
(2)將上述荔枝分別放在5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒溫箱中4天;
(3)測量、記錄每顆荔枝果皮褐變面積百分率,并
 

(4)將實驗結(jié)果繪制成坐標曲線圖,結(jié)果如圖所示.Ⅱ.實驗分析:
(1)本實驗的自變量是
 
,請你為本實驗擬一個題目:
 

(2)保鮮效果最好的溫度是
 
,這是因為
 

(3)本實驗可得出的結(jié)論是
 

Ⅲ.該同學想進一步探究氧氣濃度(0-10%)對荔枝果皮褐變面積的影響,請你幫助設(shè)計一表格用于記錄其實驗結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學研究溫度和pH對某酶促反應(yīng)速率的影響,得到如圖的曲線.下列分析正確的是( 。
A、當pH為任一固定值時,實驗結(jié)果都可以證明溫度對反應(yīng)速率的影響
B、當pH為8時,影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度
C、隨pH升高,該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高
D、該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35℃左右,最適pH為8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種二倍體動物某些細胞分裂(部分染色體)示意圖,有關(guān)判斷正確的是( 。
A、甲圖所示細胞分裂后能形成基因型為AD的卵細胞
B、乙圖所示細胞分裂不一定是減數(shù)分裂
C、甲、乙兩圖所示細胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條
D、甲、乙兩圖所示細胞中都有1個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的性質(zhì),下列敘述不正確的是( 。
A、酶與雙縮脲試劑不一定發(fā)生紫色反應(yīng)
B、酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響
C、一旦離開活細胞,酶就失去催化能力
D、化學反應(yīng)前后,酶的化學性質(zhì)和數(shù)量保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是正在進行分裂的某二倍體生物細胞,關(guān)于此圖的說法正確的是( 。
A、此細胞為次級精母細胞,處于減數(shù)第二次分裂后期
B、含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0條
C、該動物的體細胞中,染色體數(shù)目為8條
D、每個子細胞含一個染色體組,僅1個具有生殖功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體是一類細菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B、侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供
C、為確認何種物質(zhì)注入細菌體內(nèi),可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次,則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的
1
2n-1

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