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噬菌體是一類細菌病毒.下列關于噬菌體侵染細菌實驗的相關敘述中,不正確的是( 。
A、該實驗證明DNA是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質
B、侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供
C、為確認何種物質注入細菌體內,可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次,則含32P的DNA應占子代DNA總數的
1
2n-1
考點:噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子的復制
專題:
分析:1、噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.該實驗的結論:DNA是遺傳物質.
3、DNA復制方式為半保留復制.
解答: 解:A、由于噬菌體外殼蛋白質沒有進入細菌,所以該實驗無法證明蛋白質不是遺傳物質,A錯誤;
B、噬菌體進入細菌的只有DNA,所以侵染過程中以噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供,B正確;
C、DNA的特征元素是P,蛋白質外殼的特征元素是S,可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質,通過檢測上清液和沉淀物中的放射性來確定是何種物質進行細菌內,C正確;
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次得到2n個DNA,根據DNA半保留復制特點,子代中只有2個DNA含有32P,因此含32P的DNA應占子代DNA總數的
1
2n-1
,D正確.
故選:A.
點評:本題考查噬菌體侵染細菌實驗的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖,據圖回答:
(1)分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有能與分泌物結合的
 

(2)正常人飯后,血液中明顯增多的激素是
 
,該激素是由
 
分泌的.
(3)如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞能否為垂體細胞
 
,試簡要說出理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動植物細胞中都具有的糖類物質是( 。
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和核糖
D、淀粉和蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有A.B.C.D四個種群,其年齡組成分別如圖所示,其中最可能滅絕的種群是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(其中N元素已被15N標記)的培養(yǎng)液里,假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需要的一切物質和條件.請完成下列問題:

(1)上述有機物合成的多肽分子中含有
 
個氨基和
 
羧基.
(2)實驗中,檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最多有
 
個肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、①代表生產者,⑤可以代表化能合成作用
B、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①
C、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞
D、碳元素以CO2的形式在①②③所組成的群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌有光滑型(S型)和粗糙型(R型)兩種類型.請分析下列實驗并回答問題.

(1)有致病性的是
 
型細菌,其菌落是
 
的.
(2)在格里菲思所做實驗基礎上,艾弗里設計了肺炎雙球菌的體外轉化實驗(如圖所示).在艾弗里設計的實驗中,最關鍵的思路是,首先將提取、分離(和鑒定)出的
 
分別與R-Ⅱ型細菌混合培養(yǎng),然后觀察
 

(3)艾弗里等人所做的實驗中,設置1~4組實驗的目的是
 
作用.6組實驗結果說明
 

(4)在格里菲思所做的實驗中,滅活S-Ⅲ型菌的加熱溫度是60~65℃之間.在此溫度條件下,DNA失活是因為DNA分子發(fā)生
 
鍵斷裂.
 
酶的作用結果也可以使它斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制某含10條肽鏈的蛋白質合成的基因A含3000個堿基對,氨基酸的平均分子量為90,則該蛋白質的分子量為(  )
A、90000
B、72180
C、72218
D、72000

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的曲線是用過氧化氫作實驗材料,根據有關實驗結果繪制的.其中能說明酶具有高效性的是(  )
A、
B、
C、
D、

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