科學研究表明,過量使用生長激素可降低胰島B細胞對葡萄糖的敏感度.某生物興趣小組同學設計如下實驗對其進行驗證.
實驗材料:健康小白鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、葡萄糖溶液、注射器等.
一實驗步驟:
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機均分兩組,編號甲、乙.
②甲組(實驗組)小鼠注射
 
;乙組(對照組)小鼠注射
 
.隨后對兩組小鼠飼喂
 

③監(jiān)測兩組小鼠血糖含量的變化情況,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 
;乙組小鼠
 

④適時給甲組小鼠注射
 
,繼續(xù)監(jiān)測其血糖含量的變化情況,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠
 

二實驗討論:
①步驟④的作用是
 

②長期使用過量生長激素.可能會使使用者患
 
考點:動物激素的調節(jié)
專題:
分析:本題是通過實驗驗證過量使用生長激素可降低胰島B(β)細胞的敏感度,由實驗可知實驗的自變量是否注射過量的過量的生長激素,因變量是血糖濃度的變化,其他變量屬于無關變量,根據(jù)實驗設計的對照原則和單一變量原則完善實驗步驟分析實驗結果并獲取結論.該實驗的目的是驗證過量使用生長激素可降低胰島B(β)細胞的敏感度,因此實驗的自變量是否注射過量的過量的生長激素,因變量是血糖濃度的變化.實驗的原理是過量的生長激素可降低胰島B(β)細胞的敏感度,因此胰島素的產(chǎn)生量減少,血糖濃度降低的效果減弱.
解答: 解:一實驗步驟:①將生理狀況相似的健康小鼠隨機均分為兩組,編號為甲、乙.
②甲組小鼠注射過量的生長激素,乙組小鼠注射等量的生理鹽水,同時給兩組小鼠口服大量且等量的葡萄糖溶液.
③一段時間后,檢測兩組小鼠的血糖含量變化,發(fā)現(xiàn)甲組小鼠血糖含量較高;乙組小鼠血糖濃度能維持正常水平.
④再給甲組小鼠注射一定量的胰島素溶液,如果發(fā)現(xiàn)小鼠的血糖含量很快會降低,則說明生長激素的確是通過降低胰島B(β)細胞的敏感度,導致胰島素分泌不足引起高血糖.
二實驗討論:
①步驟④為注射胰島素,作用是驗證過量生長激素造成血糖高的原因是胰島素分泌不足.
②通過實驗秸稈可說明,長期使用過量生長激素,可能會使使用者患糖尿。
故答案為:
(1)過量的生長激素溶液  等量的生理鹽水  大量且等量的葡萄糖溶液 
(2)血糖含量較高  血糖濃度能維持正常水平  
(3)適量的胰島素溶液  血糖含量降低
(4)驗證過量生長激素造成血糖高的原因是胰島素分泌不足  糖尿病
點評:本題考查了人體血糖濃度的調節(jié)及相關的探究實驗,要求考生識記人體血糖調節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的具體作用;明確實驗的目的,正確區(qū)分實驗的自變量和因變量,能根據(jù)探究實驗的原則,完善實驗步驟,并預測實驗結果得出正確的實驗結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構和功能的敘述,不正確的是(  )
A、卵細胞、神經(jīng)細胞、根尖分生區(qū)細胞并不是都有細胞周期,但化學成分卻都在不斷更新
B、胃腺細胞中高爾基體膜成分的更新速度較快
C、在電鏡下觀察洋蔥表皮細胞,可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體
D、乳酸菌和酵母菌都含有核糖體和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物,可以把糖類分成三類.下列各項中,屬于二糖的是(  )
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、糖元D、果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

A、胰島素是一種蛋白質分子,它含有2條多肽鏈,A鏈含有21個氨基酸,B鏈含有30個氨基酸,2條多肽鏈間通過2個二硫鍵(二硫鍵是由2個-SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個二硫鍵,如圖1所示為結晶牛胰島素的平面結構示意圖,據(jù)此回答:

(1)氨基酸的結構通式可表示為
 

(2)該分子中的51個氨基酸先在胰島細胞的
 
(細胞器)上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,該過程所需能量由
 
(細胞器)提供;這兩條肽鏈經(jīng)過加工,最后形成具有
 
結構的胰島素分子.
B、我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,如圖2是它的結構簡式.腦啡肽的合成是采用的蛋白質工程技術,這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請根據(jù)此化合物的結構分析回答:
(1)寫出下列基團的結構式:羧基
 
,氨基
 

(2)該圖2所示化合物的名稱是
 
;該化合物含有
 
個肽鍵.
(3)該化合物由
 
個氨基酸分子失去
 
個水分子而形成,這種反應叫
 
反應.
(4)該圖2中所示的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,該化合物有
 
種氨基酸構成.
(5)如果圖2中氨基酸的平均相對分子質量為130,則該化合物的相對分子質量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異不屬于基因突變的是(  )
A、DNA分子中堿基對的替換
B、DNA分子中堿基對的增添
C、DNA分子中堿基對的缺失
D、DNA分子中基因的增添

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂過程中一條染色體上連接的兩條染色單體上所攜帶的全部基因,本應該完全相同,但實際不同,其原因可能是( 。
A、復制時出現(xiàn)差錯
B、聯(lián)會時姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
C、可能發(fā)生了易位
D、該生物為雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學技術的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,現(xiàn)已在許多領域取得可喜的成果.下圖示英國愛丁堡大學利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過程,請據(jù)圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過少,常用
 
技術擴增.
(2)①表示
 
過程,此過程需要使用的工具酶是
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達,還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.②過程常常選擇受精卵作為受體細胞的主要原因是
 
.受體細胞除受精卵外,還可以是
 

(4)圖中④過程所使用的胚胎應發(fā)育到
 
階段,才能迸行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無機鹽和有機鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及
 
等物質.
(5)為檢測抗胰蛋白酶基因是否成功表達出蛋白質,可采用
 
技術.
(6)要想快速擴大轉基因羊群,除了讓轉基因羊進行有性生殖雜交、胚胎分割外,還可以采取
 
方法.其中胚胎分割要注意
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“你這個基因突變的外星人,一天退化三次的恐龍,連科學家都不敢研究的原始物種.”撇開世俗的觀念,是指一個人的( 。┌l(fā)生了改變.
A、遺傳物質DNAB、蛋白質
C、糖類D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24小時后,經(jīng)脫色并用碘液處理,結果有錫箔覆蓋部位不呈藍色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色.本實驗證明( 。
①光合作用需要CO2      ②光合作用需要光 
③光合作用需要葉綠素    ④光合作用放出O2 
⑤光合作用制造淀粉.
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③

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