A、“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”不屬于“假說-演繹法”的內(nèi)容 |
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的驗證 |
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的,體細(xì)胞中遺傳因子成對存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容 |
D、“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲代表農(nóng)田害蟲,a為施用農(nóng)藥,則b、c可分別代表害蟲抗藥性變異增強和害蟲種群數(shù)量減少 |
B、若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液量減少 |
C、若甲代表群落演替,a為人類活動,則b、c可分別代表方向和速度的改變 |
D、若甲代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸 | B、乙酰輔酶A |
C、二氧化碳 | D、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用于觀察質(zhì)壁分離 |
B、可用于觀察染色體的形態(tài) |
C、較容易制備純的細(xì)胞膜 |
D、可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若表示抗體的加工與分泌,則b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、若表示光合作用過程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,則c可代表糖類 |
C、若表示基因的表達過程,則d可發(fā)生于線粒體中 |
D、若表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則等位基因分離發(fā)生在d過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們的DNA組成不同 |
B、它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同 |
C、它們使用不同的遺傳密碼 |
D、它們表達不同的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、有絲分裂前期 |
C、減數(shù)第一次分裂的后期 |
D、減數(shù)第二次分裂的后期 |
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