7．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)的
B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C．基因直接為蛋白質(zhì)合成提供模板
D．生物體的性狀完全由基因控制

分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀，基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀．

解答 解：A、由基因?qū)π誀畹目刂品绞娇芍�，基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的，A正確；
B、基因與性狀之間不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系，也有性狀是由多對等位基因決定的，如人的身高，B錯(cuò)誤；
C、mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，C錯(cuò)誤；
D、生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響，D錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查基因與DNA的關(guān)系、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識記基因與DNA的關(guān)系、基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生命科學(xué)史的相關(guān)敘述，不正確的是

A．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌DNA使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化

B．噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA分子是遺傳物質(zhì)，DNA分子能逬行復(fù)制

C．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了植物光合作用的場所是葉綠體

D．細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是在通過多次實(shí)驗(yàn)和觀察后不斷改善而構(gòu)建的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．斐林試劑甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液．某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一些疑問，在征得老師同意后，他利用課外時(shí)間，進(jìn)行了探究斐林試劑的甲液和乙液是否必須混合使用才能鑒定還原糖．下表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作．請分析回答下列問題：
試管號第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號2mL蘋果汁1mL0.1g/mL的NaOH溶液A
2號2mL蘋果汁1mL0.05g/mL的CuSO4溶液B
3號2mL蘋果汁C
（1）1、2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A．1ml 0.5g/ml的硫酸銅溶液；B．1ml 0.1g/ml的氫氧化鈉溶液；C．2ml已配制的斐林試劑．
（2）上述試管中，作為對照組的是3號試管．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，還必須做50--65℃的水浴處理．
（4）若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)藍(lán)色（淺藍(lán)色）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在19世紀(jì)中葉以前，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖幾乎都是淺色型（s）的．隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙逐漸將樹皮熏成黑褐色，到了20世紀(jì)中葉，黑色型（S）的樺尺蠖成了常見類型．下列與此相關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．長時(shí)間的環(huán)境污染導(dǎo)致s基因突變成S基因的頻率增加
B．在隨機(jī)交配的情況下，一般來說，不同環(huán)境中頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
C．該地區(qū)樺尺蠖種群進(jìn)化過程中Ss基因型的頻率不會改變
D．淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時(shí)存在體現(xiàn)了物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖中甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）細(xì)胞中，屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是細(xì)胞核；按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：4→3→7→5，（用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示）該過程中生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是7，為該過程提供能量的場所是1（填序號）．
（2）生物膜一般具有選擇透過性，不容許大分子物質(zhì)通過，但核膜可以，比如mRNA（物質(zhì)名稱，答一種即可）可以通過該結(jié)構(gòu)．
（3）該細(xì)胞內(nèi)明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，研究表明蛋白質(zhì)合成旺盛的結(jié)構(gòu)核仁也很發(fā)達(dá)，是因?yàn)槠渚哂信c某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)的功能．
（4）若該細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，最先檢測到18O的細(xì)胞器是線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某家族中有的成員患甲種遺傳病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），有的成員患乙種遺傳病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍），見系譜圖，現(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶任何致病基因．
（1）甲病的遺傳方式為伴X隱性遺傳，乙病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳．
（2）寫出Ⅲ7的基因型AAXbY或AaXbY．
（3）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為$\frac{3}{8}$． 
（4）Ⅲ9號個(gè)體患甲病的致病基因來自Ⅰ中的1號個(gè)體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是五種不同育種方法的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中A→D表示的育種方法與A→B→C表示的育種方法都能將兩個(gè)親本優(yōu)良性狀集中到一個(gè)親本上的，但A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較，其優(yōu)越性在于明顯縮短育種年限．若對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步探究，可以選用抗性植株與純合敏感型植株雜交，F(xiàn)1自交，若F2的性狀比為15（敏感）：1（抗性），則可初步推測該抗性性狀由兩對基因共同控制．
（2）圖中E過程對種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí)，最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的分裂間期；F過程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成；染色體加倍還可以采用低溫處理和細(xì)胞融合，但后者可在兩個(gè)不同物種間進(jìn)行．我國科學(xué)家通過航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜、作物的育種，利用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種變異類型可能屬于基因突變和染色體變異．
（3）圖中G→J過程中涉及的生物技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng)；與E表示的育種方法相比，該育種方法較明顯的特點(diǎn)是定向改造生物性狀，目的性強(qiáng)；與A→D表示的育種方法相比，該育種方法較明顯的特點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人血紅蛋白由兩條α鏈和兩條β鏈構(gòu)成．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的β鏈第6位的谷氨酸替換為纈氨酸導(dǎo)致血紅蛋白聚集為纖維狀，紅細(xì)胞形狀隨之改變．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人血紅蛋白至少有4個(gè)氨基和4個(gè)羧基
B．人血紅蛋白體現(xiàn)蛋白質(zhì)的運(yùn)輸功能
C．人血紅蛋白只有C、H、O、N四種元素
D．氨基酸序列改變影響蛋白質(zhì)的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究證明，少數(shù)真菌可引起糧食、食品和飼料等霉變，人或動(dòng)物誤食真菌毒素，會引起急性中毒．真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪組生物最相似（　　）
A．大腸桿菌和肺炎雙球菌B．艾滋病病毒和藍(lán)藻
C．草履蟲和顫藻D．衣藻和變形蟲

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