分析 (1)分析圖:細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)4為核糖體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6為中心體;結(jié)構(gòu)7為高爾基體.
(2)磷脂是生物膜的主要成分之一;核酸在細(xì)胞中的分布.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能.
(4)有氧呼吸中氧氣的利用和二氧化碳的生成.
解答 解:(1)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;抗體是分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,即4→3→7→5;分泌蛋白在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工,以囊泡的形式運(yùn)到高爾基體進(jìn)行再加工,又以囊泡的形式運(yùn)到細(xì)胞膜通過“胞吐”分泌到細(xì)胞外,高爾基體的膜面積基本不變,能量由線粒體提供.
(2)生物膜一般具有選擇透過性,不容許大分子物質(zhì)通過,但核膜可以,比如mRNA可以通過該結(jié)構(gòu).
(3)抗體是分泌蛋白,其合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.該細(xì)胞內(nèi)明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,研究表明蛋白質(zhì)合成旺盛的結(jié)構(gòu)核仁也很發(fā)達(dá),是因為其具有與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)的功能.
(4)該細(xì)胞吸入的18O2,參與有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜,故最先檢測到18O的細(xì)胞器是1線粒體.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 4→3→7→5 7 1
(2)核膜 mRNA
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
(4)線粒體
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從甲、乙兩種生物中分別提取出其全部核酸,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)生物中A=T,乙生物中C≠G。則符合上述條件甲、乙兩種生物可能分別是
A.噬菌體、煙草 B.煙草、煙草花葉病毒
C.煙草花葉病毒、嗤菌體 D.藍(lán)藻、煙草
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性遺傳病、$\frac{1}{2}$ | B. | 顯性遺傳病、$\frac{1}{4}$ | C. | 隱性遺傳病、$\frac{1}{2}$ | D. | 隱性遺傳病、$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜成分中含量最多的是脂質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞間信息交流主要依賴的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜上的受體 | |
C. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān) | |
D. | 構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的 | |
B. | 基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 基因直接為蛋白質(zhì)合成提供模板 | |
D. | 生物體的性狀完全由基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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