關(guān)于四分體正確的敘述是（　�。�
A、一個四分體就是兩對染色體
B、聯(lián)會后形成四分體
C、所有細(xì)胞都含有四分體
D、四個染色單體就是一個四分體
考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對形成四分體，因此一個四分體就是一對同源染色體，由此可判斷一個四分體含2條染色體（2個著絲粒），4條染色單體，4個DNA分子．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一個四分體含一對同源染色體2條染色體，A錯誤；
B、在減數(shù)分裂過程中，同源染色體兩兩配對形成四分體，B正確；
C、只有處于減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞中才含有四分體，C錯誤；
D、只有配對的一對同源染色體中的四個染色單體才是一個四分體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期特點，識記四分體的概念，明確一個四分體就是一對同源染色體，再運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實驗，得到有關(guān)研究結(jié)果．結(jié)合所給材料，分析回答相關(guān)問題．
實驗一：探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如圖1甲所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是
 
、
 
．

實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如圖1乙所示．圖中光合作用強(qiáng)度相對最高的點是
 
  （用圖中字母表示），表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點是
 
．
實驗三：如圖2采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MAmg、MBmg．B葉片進(jìn)行的生理活動狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的
 
  段，B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為
 
  mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖，其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況，請回答．

（1）圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是
 
，每個細(xì)胞中有
 
條染色單體．
（2）圖Ⅳ細(xì)胞表示的時期對應(yīng)于圖中
 
方框的位置（填①或②）．
（3）減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是
 
．
（4）圖Ⅲ每個細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的
 
．
（5）若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb，請在圖Ⅳ中正確標(biāo)出所有A、a、B、b．
（6）假定該果蠅的三對常染色體上各有一對等位基因，則這個精原細(xì)胞可產(chǎn)生
 
種精子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率，乙圖是測定的氧氣釋放速率．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖表示的是
 
對實際光合速率的影響，C點對應(yīng)乙圖中的光照強(qiáng)度是
 
千勒克斯．
（2）突然將光照強(qiáng)度由A點提高到C點后，葉綠體中C3含量短時間內(nèi)的變化情況是
 
．（升高/不變/降低）
（3）從圖中可以看出，影響光合速率的外界因素有
 
．
（4）在25℃時，該植物的細(xì)胞呼吸速率是
 
毫升/小時．
（5）假設(shè)呼吸速率不變，請根據(jù)乙圖分析，B點產(chǎn)生氧氣的速率是
 
毫升/小時．
（6）請你根據(jù)乙圖選擇一個最適合植物生長的溫度和光照條件
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實驗．聯(lián)系圖解回答下列問題：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤稱為
 
，則③稱為
 
，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號表示）
 
．
（2）刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮．若刺激d點，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮；
（3）由圖中可看出一個神經(jīng)元的軸突與下一個神經(jīng)元的
 
 相接觸而形成突觸，圖中共有突觸
 
個．
（4）由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
．興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組利用NAA進(jìn)行了如下實驗：
①配制不同濃度的NAA溶液共6組；
②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的NAA溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行水培；
③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算的平均值，結(jié)果如下表：
NAA濃度（mol/L）010?1510?1410?1310?1210?11
生根平均值2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實驗，不能得到的結(jié)論是（　�。�
A、促進(jìn)桂花枝條扦插生根的NAA最適濃度是10-11mol/L
B、一定濃度的NAA溶液對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
C、超過一定濃度的NAA溶液對植物生根有抑制作用
D、NAA溶液和生長素溶液具有類似的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
B、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊表面積與體積之比是自變量，NaOH擴(kuò)散速度是因變量
C、觀察細(xì)胞中的線粒體分布，可用健那綠染液對解離后的細(xì)胞染色并觀察
D、探究溫度對酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液作為底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用農(nóng)藥后，某種農(nóng)業(yè)害蟲種群抗藥性增強(qiáng)，而越冬后存活的大多是對農(nóng)藥敏感的個體．對此現(xiàn)象合理的解釋是（　�。�
A、敏感性的個體在冬季能大量繁殖
B、害蟲的基因頻率不會因自然選擇而變化
C、農(nóng)藥的選擇作用與低溫的選擇作用相同
D、抗藥性的個體不耐低溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若將兩圖所示細(xì)胞同時置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液中都可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、圖一所示細(xì)胞合成的抗體以主動運輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，需要該圖中⑥提供能量
C、以18O標(biāo)記的H218O分別研究圖二所示細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用過程，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2
D、用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細(xì)胞，該細(xì)胞內(nèi)合成抗體的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來自于丙氨酸的羧基或R基

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