2011年5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”,2011年的主題是“森林生物多樣性”.關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述,正確的是(  )
A、地球上所有動(dòng)物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B、許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚,說明生物多樣性具有間接價(jià)值
C、建立植物園、動(dòng)物園等措施屬于就地保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性,并不反對(duì)對(duì)野生生物資的合理開發(fā)和利用
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值.
3、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施:
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護(hù):如建立動(dòng)物園、植物園.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì).
(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.
(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答: 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,A錯(cuò)誤;
B、許多野生動(dòng)物的使用價(jià)值目前還不清楚,由此說明生物具有潛在的使用價(jià)值,B錯(cuò)誤;
C、建立植物園、動(dòng)物園等措施屬于易地保護(hù),C錯(cuò)誤;
D、保護(hù)生物多樣性,并不反對(duì)對(duì)野生生物資的合理開發(fā)和利用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念,明確生物多樣性包括三個(gè)層次;識(shí)記生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)生物多樣性的措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確準(zhǔn)確各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量,大部分( 。
A、轉(zhuǎn)移到ATP
B、以熱形式散失
C、用于物質(zhì)的合成
D、用于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某二倍體動(dòng)物(雌雄異體)體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞圖.圖乙為細(xì)胞分裂過程中每個(gè)細(xì)胞DNA分子的數(shù)量變化.圖丙表示在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的關(guān)系.

(1)圖甲細(xì)胞處于
 
期.圖甲細(xì)胞中有同源染色體
 
對(duì).
(2)圖甲細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)由圖甲細(xì)胞可知該動(dòng)物的體細(xì)胞中有
 
個(gè)DNA分子.
(4)圖甲細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙的
 
段,圖丙的
 
段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA,關(guān)于此過程的說法正確的是( 。
A、不存在T-A的堿基配對(duì)方式
B、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C、形成的mRNA分子中A的數(shù)量總是等于U的數(shù)量
D、一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄出多種mRNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能.下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中,如圖為一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖,請(qǐng)分析該圖說明的問題是( 。 
A、水分容易進(jìn)出細(xì)胞
B、無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C、紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D、水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、果蠅的紅眼和棒眼
B、豬的白毛與黑毛
C、豌豆的高莖與矮莖
D、番茄的紅果與黃果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明使S型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是R型菌的DNA
B、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后,子代DNA都含32P
C、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是將DNA和蛋白質(zhì)分開單獨(dú)的觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是( 。
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞            ②含中心體的細(xì)胞必定為動(dòng)物細(xì)胞 
③同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞中線粒體含量不同      ④植物細(xì)胞必定含葉綠體 
⑤能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物.
A、①③B、①④C、③⑤D、②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說可知生物進(jìn)化的內(nèi)因和動(dòng)力分別為( 。
①遺傳變異   ②自然選擇   ③適者生存   ④生存斗爭(zhēng).
A、①④B、②④C、①③D、①②

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