2．如圖所示為正在分裂的細胞，其中R、r為一對等位基因．該細胞經(jīng)正常分裂所產(chǎn)生的配子是（　�。�
A．B．C．D．

分析 細胞經(jīng)正常分裂產(chǎn)生配子要經(jīng)過減數(shù)分裂．在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，等位基因分開，著絲點分裂，因此，配子中只能含有R基因或r基因，因而只有D圖正確．

解答 解：A、圖中著絲點分裂，兩條染色體含有兩個R基因，說明細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，A錯誤；
B、圖中含有R、r兩個基因，說明等位基因沒有分離，細胞在減數(shù)第一次分裂過程中沒有正常分裂，B錯誤；
C、圖中只有一條染色體，但含有2個R基因，說明著絲點還沒有分裂，細胞處于減數(shù)第二次分裂前期或中期，C錯誤；
D、圖中只有一條染色體，也只含有1個r基因，說明經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生了一個正常的配子，D正確．
故選：D．

點評 本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．垂體細胞和下丘腦細胞也是甲狀腺激素的靶細胞
B．下丘腦有傳導興奮的功能
C．激素X由垂體合成和分泌
D．激素X的靶細胞是腎小管和集合管細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．對植物細胞中某細胞結構的成分進行分析時，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別為28%、13%、19%、23%、17%．據(jù)此推測該結構不可能具有的功能是（　�。�
A．吸收氧氣，進行有氧呼吸B．結合mRNA，合成多肽鏈
C．利用光能，完成光合作用D．儲存遺傳信息，控制細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下圖是優(yōu)質(zhì)西瓜培育的兩種方式，請回答下列問題：

（1）正常西瓜是二倍體，培育三倍體無子西瓜依據(jù)的遺傳學原理是染色體變異．A過程需要用秋水仙素處理使染色體加倍，秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成．圖中還要用秋水仙素處理的過程是K（填圖中字母）．
（2）J過程采用花藥離體培養(yǎng)方法獲得到單倍體植株，與雜交方法相比，這種方法獲得純合二倍體植株的優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）圖中發(fā)生基因重組的過程有B、C、D、J（填圖中字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示人體神經(jīng)元的結構，相關敘述中，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細胞與皮膚細胞的核DNA有差別
B．Ⅱ處受到刺激，其神經(jīng)沖動會單向傳導至Ⅲ
C．所有突觸都是以Ⅰ作為突觸后膜
D．神經(jīng)細胞具較多的突起，與其信息傳導功能相適應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示表示遺傳信息傳遞的規(guī)律．其中表示轉錄過程的是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于“噬菌體侵染細菌實驗”的分析中，錯誤的是（　　）
A．本實驗需利用已被35S或32P標記的大腸桿菌來標記噬菌體
B．分別用35S、32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌
C．用32P標記的噬菌體侵染細菌時，延長培養(yǎng)的時間可以降低沉淀物中的放射性
D．本實驗能說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關人體中酶和激素的敘述中，正確的是（ ）

A．能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶

B．RNA聚合酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸

C．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

D．酶可通過降低反應的活化能來加快反應速率，同時為反應提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．處于炎熱環(huán)境中可通過A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱
B．血糖的平衡可以通過A→C→D→F和H→D→F途徑進行調(diào)節(jié)
C．G過程可表示甲狀腺激素對神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D．E過程具有使血液中的激素維持在相對穩(wěn)定的正常水平的作用

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