植物的光合作用受多種因素的影響.下圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是A植物在圖甲b點(diǎn)的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲表明,A植株適宜在
 
的環(huán)境中生存,B植株適宜在
 
的環(huán)境中生存.在光照強(qiáng)度小于a時(shí),兩株植物中光合速率較高的是
 
.上述差異是由植物本身的
 
決定的.
(2)圖甲中光照強(qiáng)度為0時(shí),兩植株釋放的CO2來(lái)自于
 
,在細(xì)胞中參與該生理活動(dòng)的場(chǎng)所是
 
.若其他條件不變適當(dāng)增加CO2濃度,a點(diǎn)的位置將會(huì)向
 
方向移動(dòng);若適當(dāng)增加溫度a點(diǎn)的位置將會(huì)向
 
方向移動(dòng).由此可以看出影響a點(diǎn)位置變化的主要環(huán)境因素是
 

(3)圖乙中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是
 

(4)比較圖乙中兩曲線可知,飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2濃度下的高,造成這一差異的主要原因是在一定的溫度范圍內(nèi),隨CO2濃度和溫度的升高,呼吸作用增加的幅度
 
(“大于”或“小于”)光合作用增加的幅度.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是A植物在圖甲b點(diǎn)的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.b點(diǎn)時(shí),兩植物都達(dá)到了光飽和點(diǎn),此時(shí)光照強(qiáng)度不再是限制因素,并且溫度也不是限制因素,因此主要限制因素為二氧化碳濃度.
圖甲中,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高,說(shuō)明A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物.
解答: 解:(1)圖甲表明,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高,說(shuō)明A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物,A植株適宜在較強(qiáng)光照的環(huán)境中生存,B植株適宜在較弱光照下生存.在光照強(qiáng)度小于a時(shí),B植株的曲線始終在A植株的上方,兩株植物中光合速率較高的是B植株,這些差異是由植物本身的遺傳特性決定的.
(2)圖甲中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物體不能進(jìn)行光合作用,在大氣中,進(jìn)行有氧呼吸釋放出二氧化碳,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,若其他條件不變適當(dāng)增加CO2濃度,光合強(qiáng)度增強(qiáng),故在較低的光強(qiáng)度下都能與呼吸強(qiáng)度相等,a點(diǎn)左移,若適當(dāng)增加溫度,酶的活性下降,光合強(qiáng)度下降,a點(diǎn)的位置將會(huì)向右移,由此可以看出影響a點(diǎn)位置變化的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度.
(3)圖乙中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是由于溫度過(guò)高,酶活性降低,光合速率因而降低.
(4)比較圖乙中兩曲線可知,飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2濃度下的高,造成這一差異的主要原因是在一定的溫度范圍內(nèi),隨CO2濃度和溫度的升高,呼吸作用增加的幅度小于光合作用增加的幅度.
故答案為:
(1)較強(qiáng)光照  較弱光照  B植株  遺傳特性
(2)有氧呼吸  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體  左側(cè)  右側(cè)  二氧化碳濃度和溫度
(3)溫度過(guò)高,酶活性降低,光合速率因而降低
(4)小于
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及與呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),具有一定的難度和綜合性,意在考查考生的審題能力、識(shí)圖能力和理解能力,在研究曲線是注意變量的確定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中由于物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物積累
B、人們?cè)诘咎锢锍荨⒅蜗x(chóng)等活動(dòng)的目的是提高能量的傳遞效率
C、在生物群落中,有機(jī)物沿著食物鏈方向單向流動(dòng),能量也單向流動(dòng),信息交流在捕食者與被捕食者中也單向傳遞
D、抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過(guò)程示意圖,D、E、G分別表示DNA、RNA和酶,數(shù)字表示生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,③過(guò)程合成物質(zhì)的種類不同,其根本原因是
 

(2)⑥為RNA聚合酶進(jìn)入線粒體中的過(guò)程,這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有
 

(3)在細(xì)胞分裂期,圖1中的
 
物質(zhì)(寫(xiě)字母)明顯減少,這是因?yàn)?div id="dhbf5vz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖2中不可能發(fā)生的
 
(填序號(hào))過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí),一般視野內(nèi)最多的細(xì)胞是( 。
A、間期細(xì)胞B、前期細(xì)胞
C、中期細(xì)胞D、后期細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng),圖中a、b代表物質(zhì),①~④表示相關(guān)過(guò)程,乙圖表示該綠色植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的情況.請(qǐng)據(jù)圖回答:(注:[]內(nèi)填①~④中有關(guān)的數(shù)字)

(1)圖中a代表的物質(zhì)是
 
,b代表的物質(zhì)是
 
,過(guò)程③進(jìn)行的具體場(chǎng)所是
 

(2)在有氧呼吸的過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的是過(guò)程[
 
],有氧呼吸第一階段除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 

(3)如果圖甲中①過(guò)程產(chǎn)生的O2恰好供②過(guò)程利用,則此時(shí)葉片狀態(tài)對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
點(diǎn).
(4)圖乙中,光照強(qiáng)度由C點(diǎn)增至D點(diǎn),C5含量
 
(增多或減少);A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
,D點(diǎn)以后,增加CO2吸收速率的方法有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光,期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖Ⅱ所示的實(shí)驗(yàn)裝置.回答下列問(wèn)題(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍(lán)紫光和640~660nm的紅橙光):
(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象推斷A燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 
.溫室中選擇
 
燈泡,才能最大限度地增加光合作用強(qiáng)度.

(2)將圖Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,開(kāi)始階段細(xì)胞中C5化合物的含量均會(huì)
 
,原因是
 

(3)利用圖Ⅱ中的裝置,分別提供質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強(qiáng),其他條件均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示.試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
,與f點(diǎn)相比,d點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實(shí)驗(yàn).在葉柄基部作環(huán)剝處理,于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測(cè)得葉片的光合作用速率=
3y-2z-x
4
g?cm-2?h-1(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響).則M處的實(shí)驗(yàn)條件是( 。
A、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光4小時(shí)
B、下午2時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)
C、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光2小時(shí)
D、晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失
B、同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了生埋功能的效率
D、細(xì)胞分化過(guò)程受遺傳物質(zhì)的控制,又受到環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條正常染色體的基因排列順序?yàn)锳BCDEFGH,變異后的基因序列為ABCDEFEFGH.這種變異不會(huì)影響( 。
A、生物體正常的生命活動(dòng)
B、染色體上基因的排列順序
C、染色體上基因的數(shù)目
D、基因中堿基的排列順序

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