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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中由于物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物積累 |
B、人們?cè)诘咎锢锍荨⒅蜗x(chóng)等活動(dòng)的目的是提高能量的傳遞效率 |
C、在生物群落中,有機(jī)物沿著食物鏈方向單向流動(dòng),能量也單向流動(dòng),信息交流在捕食者與被捕食者中也單向傳遞 |
D、抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其群落內(nèi)部的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、間期細(xì)胞 | B、前期細(xì)胞 |
C、中期細(xì)胞 | D、后期細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
3y-2z-x |
4 |
A、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光4小時(shí) |
B、下午2時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí) |
C、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光2小時(shí) |
D、晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失 |
B、同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果 |
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了生埋功能的效率 |
D、細(xì)胞分化過(guò)程受遺傳物質(zhì)的控制,又受到環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物體正常的生命活動(dòng) |
B、染色體上基因的排列順序 |
C、染色體上基因的數(shù)目 |
D、基因中堿基的排列順序 |
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