科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進行光合作用的細胞一定含線粒體 |
B、能進行呼吸作用的細胞一定含葉綠體 |
C、光合作用和呼吸作用過程中都有能量轉(zhuǎn)換 |
D、光合作用和呼吸作用都能為細胞的各項生命活動直接提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動植物種類繁多,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強 |
B、高溫多雨,分解者活動旺盛 |
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強 |
D、當(dāng)其遭受持續(xù)干旱氣候時,往往擴展根系分布空間,以獲得足夠水分,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、c代表C3植物,b、d代表C4植物 |
B、a、d代表C3植物,b、c代表C4植物 |
C、b、c代表C3植物,a、d代表C4植物 |
D、b、d代表C3植物,a、c代表C4植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適當(dāng)提高了溫度 |
B、適當(dāng)增加了CO2濃度 |
C、適當(dāng)降低了溫度 |
D、適當(dāng)降低了CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物雜交育種與植物體細胞雜交應(yīng)用的主要生物學(xué)原理相同 |
B、植物雜交育種與植物體細胞雜交可培育出新物種,促進生物進化 |
C、雜交育種與基因工程均可實現(xiàn)基因重組,但前者僅局限于同種生物之間 |
D、單倍體育種與植物基因工程都涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)和秋水仙素的運用 |
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