13.玉米單倍體幼苗有絲分裂過(guò)程中能發(fā)生基因重組.錯(cuò)誤. (判斷對(duì)錯(cuò))

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).即基因重組的過(guò)程發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中.

解答 解:玉米單倍體幼苗只能進(jìn)行有絲分裂,而自由組合和交叉互換都只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,所以玉米單倍體幼苗有絲分裂過(guò)程中不能發(fā)生基因重組.
故答案為:
錯(cuò)誤

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知、甲、乙、丙三種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方式分別用如圖表示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)三種類型的病毒分別舉例:
甲:噬菌體;
乙:煙草花葉病毒;
丙:某些致癌病毒.
(2)圖中從DNA到RNA表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄;從RNA到蛋白質(zhì)表示遺傳信息的翻譯;從DNA到DNA表示遺傳信息的復(fù)制.
(3)圖中從RNA到DNA表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄.此過(guò)程的發(fā)生需要有的逆轉(zhuǎn)錄酶催化作用.
(4)用圖示表示它們的遺傳信息傳遞過(guò)程:
;
;

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,圖乙表示胰島素合成和分泌的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲所示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖,該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的.
(2)為什么胰島素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的,而不是在游離的核糖體中合成的?胰島素還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)一步加工和修飾.
(3)圖乙中①②③④均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),在胰島素的合成和分泌過(guò)程中,起交通樞紐作用的是②(填序號(hào)),處于生物膜系統(tǒng)核心地位的是①(填序號(hào)).
(4)真正具有生物活性的胰島素存在于②(填序號(hào))中,胰島素分泌出細(xì)胞共跨0層膜.該過(guò)程將胰島素分泌到細(xì)胞外,既體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(5)在圖丙方框中畫出胰島素的分泌過(guò)程中①②③所代表結(jié)構(gòu)的膜面積的變化曲線(提示:考慮膜面積大小關(guān)系)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,圖2是細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖填空:

(1)圖1中虛線代表了染色體數(shù)目的變化.
(2)圖1中DE段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
(3)觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD(填字母).
(4)圖2所示細(xì)胞相當(dāng)于左圖的DE(填字母)時(shí)期.該細(xì)胞此時(shí)有0條染色單體,8個(gè)DNA分子.此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4個(gè)DNA分子.
(5)請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L制出圖2上一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下各種酶與其作用部位不相匹配的是( 。
A.解旋酶--磷酸二酯鍵B.肽酶--肽鍵
C.ATP水解酶--高能磷酸鍵D.限制酶--磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.若一個(gè)種群內(nèi)的基因型頻率發(fā)生了改變,則意味著該種群所屬的生物發(fā)生了進(jìn)化.錯(cuò). (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置.錯(cuò). (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細(xì)胸傳輸系統(tǒng)不同方面的三類基因.從基因?qū)用嫔蠟榱私饧?xì)胞中囊泡運(yùn)輸?shù)膰?yán)格管理機(jī)制提供了新線索,羅思曼發(fā)現(xiàn)了一種蛋白質(zhì)復(fù)合物,可令囊泡基座與其目標(biāo)細(xì)胞膜融合,祖德霍夫發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何在指令下精確地釋放出內(nèi)部物質(zhì).請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)人體生命活動(dòng)有序進(jìn)行的根本原因是受基因調(diào)控的;羅思曼的研究從一個(gè)側(cè)面可以說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜之間能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化
(2)控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”并非在所有細(xì)胞中都能得到表達(dá),原因是基因的選擇性表達(dá),羅思曼所發(fā)現(xiàn)的“蛋白質(zhì)復(fù)合物”的合成場(chǎng)所是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.(1)斐林試劑極不穩(wěn)定,其甲液和乙液需現(xiàn)配現(xiàn)用,注入斐林試劑時(shí)要將甲乙液等量混合均勻后用于實(shí)驗(yàn).雙縮脲試劑的使用,應(yīng)先加試劑雙縮脲試劑A液(或NaOH),造成堿性環(huán)境,再加試劑B液(或CuSO4).
(2)探究細(xì)胞膜的成分時(shí),通常要將細(xì)胞膜弄破讓內(nèi)部物質(zhì)流出來(lái)從而得到細(xì)胞膜,此研究最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.用差速離心法分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),也需要首先將細(xì)胞膜破壞.以上兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中破壞細(xì)胞膜最常用、最簡(jiǎn)便的方法是將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水中,使細(xì)胞吸水脹破.
(3)為確定來(lái)源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的具體類型,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與結(jié)果見下表:
ABCDE
來(lái)源豬血馬肝蛙表皮棉花霉菌
水溶性+-+-+
灰分+-+--



應(yīng)
甲基綠溶液--+--
斐林試劑-----
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脲試劑+-+-+
碘液-----
注:①+:有(溶解);一:無(wú)(不溶解);灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分.②A為紅色,檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素.③將適量的E溶液加入盛有D的試管中,混合一段時(shí)間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.
請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,從以下選項(xiàng)中推斷出五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))的名稱:
①葡萄糖②淀粉③纖維素④脂肪⑤氨基酸⑥血紅蛋白⑦纖維素酶⑧DNA⑨RNA⑩染色質(zhì)
A.血紅蛋白;B.脂肪;C.染色質(zhì);D.纖維素;E.纖維素酶.

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