13．玉米單倍體幼苗有絲分裂過(guò)程中能發(fā)生基因重組．錯(cuò)誤． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．即基因重組的過(guò)程發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中．

解答 解：玉米單倍體幼苗只能進(jìn)行有絲分裂，而自由組合和交叉互換都只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，所以玉米單倍體幼苗有絲分裂過(guò)程中不能發(fā)生基因重組．
故答案為：
錯(cuò)誤

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知、甲、乙、丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式分別用如圖表示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)三種類型的病毒分別舉例：
甲：噬菌體；
乙：煙草花葉病毒；
丙：某些致癌病毒．
（2）圖中從DNA到RNA表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄；從RNA到蛋白質(zhì)表示遺傳信息的翻譯；從DNA到DNA表示遺傳信息的復(fù)制．
（3）圖中從RNA到DNA表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄．此過(guò)程的發(fā)生需要有的逆轉(zhuǎn)錄酶催化作用．
（4）用圖示表示它們的遺傳信息傳遞過(guò)程：
甲；
乙；
丙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，圖乙表示胰島素合成和分泌的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲所示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖，該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的．
（2）為什么胰島素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，而不是在游離的核糖體中合成的？胰島素還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)一步加工和修飾．
（3）圖乙中①②③④均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，在胰島素的合成和分泌過(guò)程中，起交通樞紐作用的是②（填序號(hào)），處于生物膜系統(tǒng)核心地位的是①（填序號(hào)）．
（4）真正具有生物活性的胰島素存在于②（填序號(hào)）中，胰島素分泌出細(xì)胞共跨0層膜．該過(guò)程將胰島素分泌到細(xì)胞外，既體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（5）在圖丙方框中畫出胰島素的分泌過(guò)程中①②③所代表結(jié)構(gòu)的膜面積的變化曲線（提示：考慮膜面積大小關(guān)系）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖填空：

（1）圖1中虛線代表了染色體數(shù)目的變化．
（2）圖1中DE段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
（3）觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD（填字母）．
（4）圖2所示細(xì)胞相當(dāng)于左圖的DE（填字母）時(shí)期．該細(xì)胞此時(shí)有0條染色單體，8個(gè)DNA分子．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4個(gè)DNA分子．
（5）請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L制出圖2上一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下各種酶與其作用部位不相匹配的是（　�。�
A．解旋酶--磷酸二酯鍵B．肽酶--肽鍵
C．ATP水解酶--高能磷酸鍵D．限制酶--磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．若一個(gè)種群內(nèi)的基因型頻率發(fā)生了改變，則意味著該種群所屬的生物發(fā)生了進(jìn)化．錯(cuò)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置．錯(cuò)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細(xì)胸傳輸系統(tǒng)不同方面的三類基因．從基因?qū)用嫔蠟榱私饧?xì)胞中囊泡運(yùn)輸?shù)膰?yán)格管理機(jī)制提供了新線索，羅思曼發(fā)現(xiàn)了一種蛋白質(zhì)復(fù)合物，可令囊泡基座與其目標(biāo)細(xì)胞膜融合，祖德霍夫發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何在指令下精確地釋放出內(nèi)部物質(zhì)．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）人體生命活動(dòng)有序進(jìn)行的根本原因是受基因調(diào)控的；羅思曼的研究從一個(gè)側(cè)面可以說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜之間能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化
（2）控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”并非在所有細(xì)胞中都能得到表達(dá)，原因是基因的選擇性表達(dá)，羅思曼所發(fā)現(xiàn)的“蛋白質(zhì)復(fù)合物”的合成場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．（1）斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需現(xiàn)配現(xiàn)用，注入斐林試劑時(shí)要將甲乙液等量混合均勻后用于實(shí)驗(yàn)．雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑雙縮脲試劑A液（或NaOH），造成堿性環(huán)境，再加試劑B液（或CuSO4）．
（2）探究細(xì)胞膜的成分時(shí)，通常要將細(xì)胞膜弄破讓內(nèi)部物質(zhì)流出來(lái)從而得到細(xì)胞膜，此研究最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．用差速離心法分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，也需要首先將細(xì)胞膜破壞．以上兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中破壞細(xì)胞膜最常用、最簡(jiǎn)便的方法是將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水中，使細(xì)胞吸水脹破．
（3）為確定來(lái)源不同的A、B、C、D、E五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的具體類型，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與結(jié)果見下表：
ABCDE
來(lái)源豬血馬肝蛙表皮棉花霉菌
水溶性+-+-+
灰分+-+--
染
色
反
應(yīng)		甲基綠溶液--+--
斐林試劑-----
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脲試劑+-+-+
碘液-----
注：①+：有（溶解）；一：無(wú)（不溶解）；灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分．②A為紅色，檢測(cè)A的灰分后發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素．③將適量的E溶液加入盛有D的試管中，混合一段時(shí)間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．
請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，從以下選項(xiàng)中推斷出五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的名稱：
①葡萄糖②淀粉③纖維素④脂肪⑤氨基酸⑥血紅蛋白⑦纖維素酶⑧DNA⑨RNA⑩染色質(zhì)
A．血紅蛋白；B．脂肪；C．染色質(zhì)；D．纖維素；E．纖維素酶．

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