如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖丙表示血糖調(diào)節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容,聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1)圖甲反射弧中,①代表
 
,③代表
 

(2)圖甲中刺激d點,則除d點外,圖中發(fā)生興奮的點還有
 
(用字母表示).圖甲中含有
 
個圖乙這樣的結(jié)構(gòu).
(3)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[]
 
中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 

(4)圖乙中興奮
 
向傳遞,其傳遞過程中的信號變化是
 

(5)丙圖中①相當(dāng)于圖甲中的
 
(填編號),胰島A細胞相當(dāng)于圖甲中的
 
(填編號).
(6)丙圖中A激素在血糖調(diào)節(jié)中的作用是
 
從而升高血糖,作用完畢后會失活,這與乙圖中[⑨]中釋放的
 
很相似.
(7)與A激素有拮抗作用關(guān)系的激素是
 
,血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,⑥是軸突末梢,⑦是突觸小體,⑧是線粒體,⑨是突觸小泡.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖甲中,⑤有軸突末梢,代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉,是效應(yīng)器,所以①是感受器,③稱為神經(jīng)中樞.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間單向傳遞,d點受刺激d點可以產(chǎn)生興奮,c與d在同一個神經(jīng)元上,也可以產(chǎn)生興奮,e位于突觸的后一個神經(jīng)元,興奮也可以傳遞過去,但是ab位于突觸的前一個神經(jīng)元,不能產(chǎn)生興奮.圖乙表示突觸,甲圖中總共有3個突觸.
(3)在細胞結(jié)構(gòu)中二氧化碳濃度最高的是⑧線粒體,線粒體進行呼吸作用,可以為生命活動提供能量.
(4)圖乙突觸中興奮單向傳遞,其傳遞過程中的信號變化是電信號-化學(xué)信號-電信號.
(5)丙圖中①相當(dāng)于圖甲中的②傳入神經(jīng)傳入神經(jīng),胰島A細胞相當(dāng)于圖甲中的⑤效應(yīng)器.
(6)丙圖中A胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用是促進肝糖原的水解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,從而升高血糖,作用完畢后會失活,這與乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)很相似.
(7)胰高血糖素升高血糖濃度,胰島素降低血糖濃度,故與A胰高血糖素有拮抗作用關(guān)系的激素是胰島素,血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)感受器    神經(jīng)中樞
(2)c、e     3
(3)⑧線粒體     能量
(4)單    電信號-化學(xué)信號-電信號
(5)②⑤
(6)促進肝糖原的水解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化        神經(jīng)遞質(zhì)
(7)胰島素        神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
點評:本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識的要點的理解,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程示意圖,圖形■、●分別代表兩種不同的物質(zhì)①、②.下列說法正確的是( 。
A、細胞膜中運輸①的載體蛋白不能運輸②
B、氧氣濃度越高,物質(zhì)①的運輸速度越快
C、溫度越高,物質(zhì)①的運輸速度越快
D、物質(zhì)①的運輸需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式,有關(guān)分析中正確的一項是( 。
A、人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石
B、人和畜禽所處的營養(yǎng)級肯定是不同的
C、分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D、物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物的積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分免疫過程示意圖,a,b,c,d表示細胞,d代表物質(zhì).回答下列問題:
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中①處參與的細胞還應(yīng)有
 
 
;b細胞稱為
 
細胞.
(2)非首次體液免疫,主要依賴[c]
 
的增殖分化,d物質(zhì)作用的對象,稱為
 

(3)病毒侵入細胞后,攻擊病原體主要依賴
 
免疫;經(jīng)過細胞免疫和體液免疫后,吞噬細胞處理抗原抗體沉淀的過程屬于
 
免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外
B、圖2測量裝置所測電壓為0mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計的指針會發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,仍能測到電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究單側(cè)光和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大,某研究性學(xué)習(xí)小組進行了如下探索:

【材料用具】品種、大小相同的浸泡過的玉米種子若干,空易拉罐四個,沙土,不透光牛皮紙等.
【方法步驟】
(1)取四個空易拉罐,剪去頂蓋,裝入濕潤沙土并分別標(biāo)號(甲、乙、丙、丁);在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子,放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng),待苗長到2cm左右時備用.
(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán),甲、乙直立放置,在乙裝置的右側(cè)開個小孔,并在10cm處用l00W的白熾燈連續(xù)照射;丙、丁水平放置,在丙裝置的下方開同樣的小孔,并在下方10cm處用l00W的白熾燈連續(xù)照射(如圖所示);其他條件相同且適宜.
【實驗現(xiàn)象】:兩晝夜后,甲直立生長;乙向光彎曲生長;丁向上彎曲生長;丙也向上彎曲生長,但與丁相比,彎曲度要小一些.
請根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論:
(1)由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗具有
 
特性,最可能的原因是
 

(2)由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗具有
 
特性,最可能的原因是
 

(3)由丙、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知重力對芽生長的影響
 
(供選項:大于/小于)單側(cè)光對芽生長的影響.
(4)繼續(xù)探究:如果實驗開始后使整個實驗裝置失去重力,甲、乙、丙、丁四個裝置內(nèi)的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭?div id="zjxfplx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,乙
 
,丙
 
,丁
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
在兩棲類的某些蛙中,雄性個體的性染色體組成是XY,雌性個體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時,雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃下發(fā)育時,不管它們具有什么性染色體,全部發(fā)育成雄性.那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請你設(shè)計實驗來證明這一問題.(只說出大體操作思路即可)
材料與用具:同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實驗步驟:
①取同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵
 

②隨機選取若干只成蛙編號(如1--10),
 

③顯微鏡下觀察染色體組成,并進一步做染色體組型分析(觀察性染色體組成)及統(tǒng)計.
④預(yù)期實驗結(jié)果:
a.
 

b.
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明:
 

(3)若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型,則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中,細胞中含有X染色體最多為
 
條;若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配,在一般條件下后代性別有
 
種.
(4)由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是:
 
;在蛙的整個生命進程中,其細胞分化在
 
時期達到最大限度.
(5)促進蝌蚪發(fā)育成青蛙的主要激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗,1~5號試管內(nèi)裝有等量的H2O2液.1~4號試管控制溫度與投入物品如圖所示(MnO2能催化H2O2的分解),請回答:

(1)在1~4號試管內(nèi)投入物品后,立刻檢查各試管口釋放的氣體,釋放速度最快的是
 

(2)1號和2號的實驗結(jié)果可以說明
 

(3)用2號和4號進行對照,如果為了說明高溫會使酶失去活性,則應(yīng)該對實驗進行的改進是
 
;如果是為了說明低溫影響酶的活性,則應(yīng)該對實驗進行的改進是
 

(3)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號試管,此時5號試管內(nèi)除應(yīng)加入新鮮豬肝外還應(yīng)加入
 
,溫度應(yīng)控制在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

垂體細胞內(nèi)與生長激速(蛋白質(zhì)類激素)的合成,運輸和分泌有關(guān)的一組細胞器依次是
 

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