實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 試劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 檢測(cè)植物組織中的脂肪 | 雙縮脲試劑 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
B | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | 醋酸洋紅 | 染色體被染成紫紅色 |
C | 檢測(cè)植物組織中的葡萄糖 | 健那綠 | 葡萄糖與健那綠作用,生成藍(lán)綠色沉淀 |
D | 驗(yàn)證酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳 | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | 由藍(lán)變綠再變黃 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)圖中細(xì)胞的核糖體蛋白基因是否表達(dá)可確定細(xì)胞是否分化 |
B、完成細(xì)胞分化的神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)量形成神經(jīng)纖維 |
C、肝組織干細(xì)胞比肝細(xì)胞在受到電離輻射更容易發(fā)生癌變 |
D、干細(xì)胞的細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激活免疫系統(tǒng) |
B、使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍” |
C、抑制術(shù)后感染 |
D、保證植入器官的血液供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
B、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
C、在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,則基因型相同 |
D、在同樣的環(huán)境中,基因型相同,則表現(xiàn)型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸 |
B、脫氧核糖、磷酸、堿基 |
C、核糖、堿基、磷酸 |
D、脫氧核糖、核酸、磷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中顯示的是群落的水平結(jié)構(gòu) |
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 |
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植 |
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積 |
B、具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞,除樹(shù)突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞 |
C、DC細(xì)胞處理抗原后,能與T細(xì)胞表面的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 |
D、DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、tRNA是翻譯的產(chǎn)物 |
B、某些生物以RNA作為遺傳物質(zhì) |
C、某些RNA具有催化作用 |
D、參與翻譯過(guò)程的RNA是rRNA和mRNA |
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