A. | 生長發(fā)育是以細胞的增殖、分化為基礎(chǔ) | |
B. | 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎(chǔ) | |
C. | 遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) | |
D. | 龜?shù)膯蝹細胞就能完成各種生命活動 |
分析 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
單細胞的生物,單個細胞就能完成各種生命活動.多細胞的動物植物,他們依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成一系列復雜的生命活動.
解答 解:A、生物體的生長發(fā)育離不開細胞的增殖、分化,A正確;
B、生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換離不開細胞,B正確;
C、生物的遺傳與變異離不開細胞內(nèi)基因的傳遞和變化,C正確;
D、龜為多細胞生物,單個細胞不能完成各種生命活動,必須依靠分化的細胞共同完成各種生命活動,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識記并理解生命活動離不開細胞,包括病毒、單細胞生物和多細胞生物,非細胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細胞內(nèi)才能進行代謝和繁殖;明確單細胞生物的單個細胞就能完成各項生命活動;而多細胞生物必須依靠分化的細胞共同完成各種生命活動.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持細胞內(nèi)的滲透壓 | B. | 為細胞的生命活動提供能量 | ||
C. | 維持細胞的酸堿平衡 | D. | 參與細胞內(nèi)一些化合物的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由同源、非同源染色體共同組成 | |
B. | 個體全部遺傳信息的最小染色體數(shù) | |
C. | 四倍體植物精細胞內(nèi)的染色體 | |
D. | 除性染色體外,其余的形態(tài)功能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體的體細胞中含一個染色體組 | |
B. | 蜜蜂中的雄峰是單倍體 | |
C. | 六倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體 | |
D. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細胞不可能是植物細胞,只能是動物細胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)④是真核細胞特有的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
C. | 高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長 | |
D. | 頂芽合成的生長素通過自有擴散運輸?shù)絺?cè)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時應(yīng)對葡萄進行反復沖洗以免雜質(zhì)的影響 | |
B. | 制作果醋時應(yīng)避免通入空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝 | |
C. | 制作腐乳時應(yīng)適量加鹽以避免豆腐變質(zhì)、變軟 | |
D. | 制作酸奶時應(yīng)保證有氧環(huán)境以提高酸奶的酸度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以化合物的形式存在 | B. | 紅細胞的結(jié)構(gòu)組成物質(zhì) | ||
C. | 調(diào)節(jié)離子平衡 | D. | 調(diào)節(jié)滲透壓平衡和pH |
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