分析 1、分析題圖:圖示為人體體液免疫的具體過程,其中①表示吞噬細(xì)胞,②表示T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞,④表示記憶細(xì)胞,⑤表示漿細(xì)胞,某物質(zhì)為抗體,其能與抗原發(fā)生特異性結(jié)合.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)體液免疫過程中,只有漿細(xì)胞只能識別抗原,因此圖中具有識別抗原能力的是細(xì)胞①②③④.圖中的物質(zhì)是指漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生的抗體.
(2)機體再次受到同種抗原刺激時,④記憶細(xì)胞就會迅速增殖分化形成⑤漿細(xì)胞.
(3)假如抗原是體內(nèi)的癌細(xì)胞,則需要進行細(xì)胞免疫,即②T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T 細(xì)胞能將其識別出來并使之凋亡.細(xì)胞免疫和體液免疫都屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)①②③④抗體 效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞)
(2)④
(3)效應(yīng)T 細(xì)胞 特異性
點評 本題結(jié)合人體體液免疫流程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的細(xì)胞或物質(zhì)的名稱,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深 | |
B. | 圖中$\frac{B}{A}$值越大,說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高 | |
C. | 若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中,可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | .若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞置于不同濃度蔗糖溶液中,可觀察到該細(xì)胞A值基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每平方米稻田里的水稻的數(shù)量 | B. | 每平方米稻田里的害蟲的數(shù)量 | ||
C. | 每平方米草地中雜草的數(shù)量 | D. | 每平方米池塘內(nèi)各種魚的總數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靠近腺苷的化學(xué)鍵④ | B. | 末端的化學(xué)鍵③ | ||
C. | 中間的化學(xué)鍵② | D. | 靠近核糖的化學(xué)鍵① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是大分子物質(zhì)的通道 | |
B. | 染色質(zhì)和染色體的物質(zhì)組成是相同的 | |
C. | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的調(diào)控中心 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列細(xì)胞及其所對應(yīng)的產(chǎn)物中,錯誤的是( )
A.下丘腦細(xì)胞——促甲狀腺激素釋放激素 B.效應(yīng)T細(xì)胞——抗體
C.胰島A細(xì)胞——胰高血糖素 D.垂體—生長素
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