分析下面的資料并回答問(wèn)題．
如圖式中R、R′、R″、R″′可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵．

（1）依據(jù)資料1，該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（2）該化合物叫
 
肽，各個(gè)氨基酸之間以
 
連接．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示是某化合物的結(jié)構(gòu)式，該化合物含有3個(gè)肽鍵（-CO-NH-），是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為四肽．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）該化合物是由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成的，這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合反應(yīng)．
（2）該化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為四肽．各個(gè)氨基酸之間以肽鍵連接．
故答案為：
（1）4     3     脫水縮合反應(yīng)    
（2）四肽（或多肽）     肽鍵
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物圖解，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程，掌握該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖中信息，運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的體色由等位基因A，a控制，眼色由等位基因B，b控制，下表是兩只灰身紅眼果蠅雜交得到的子代類型及數(shù)量．
灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄蠅1521484852
雌蠅29701010
回答問(wèn)題：
（1）染色體的主要成分是
 
，摩爾根運(yùn)用
 
的研究方法，證明了“基因在染色體上”，由上述雜交試驗(yàn)可知，控制果蠅眼色的基因位于
 
染色體上，若讓F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，子代紅眼果蠅的比例為
 

（2）實(shí)驗(yàn)中，雌雄親本的基因型分別是
 
和
 
．
（3）F1代中灰身紅眼雌 蠅的基因型有
 
種，其中雜合子的比例為
 

（4）讓F1代中一對(duì)紅眼果蠅雜交，F(xiàn)1代中偶然出現(xiàn)了一只基因型為XbXbY的雄蠅，其原因可能是
 
性親本形成配子的過(guò)程中，
 
時(shí)期細(xì)胞分裂異常所致．（不考慮基因突變）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)以下兩段材料，回答有關(guān)問(wèn)題．
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變．當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力．
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物．由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群．千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配．
（1）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是
 
．
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是
 
．
A．適應(yīng)輻射        B．地理隔離         C．生存斗爭(zhēng)         D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是
 
的結(jié)果．
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的
 
變�。�
（5）如圖為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)． 計(jì)算Va在A種群中的頻率
 
．
（6）就新物種的形成而言，主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成淀粉酶和糖原的單體分別是（　　）
A、氨基酸、葡萄糖
B、氨基酸、果糖
C、麥芽糖、氨基酸
D、乳糖、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖體的形成與核仁有關(guān)
B、沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞可以短時(shí)間存活
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞其核仁一般較大
D、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈的放大圖（圖2）

（1）徹底水解圖1蛋白質(zhì)分子需要消耗
 
個(gè)水分子．此蛋白質(zhì)中最多有氨基酸
 
種．
（2）此肽鏈?zhǔn)峭ㄟ^(guò)
 
方式形成的，如果此蛋白質(zhì)肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)．
（3）圖2中表示R基的是
 
（填編號(hào)），表示完整肽鍵的是
 
（填編號(hào)）．請(qǐng)寫(xiě)出R基編號(hào)為②的氨基酸的結(jié)構(gòu)式：
 

（4）由氨基酸形成此蛋白質(zhì)后，相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)減少
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)通常不是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸的R基都是或長(zhǎng)或短的碳?xì)滏?/span>
C、蛋白質(zhì)的每種特定功能都與其特定的結(jié)構(gòu)有關(guān)
D、不同多肽的差別在于組成它們的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細(xì)胞具有[1]
 
 等結(jié)構(gòu)；
（2）在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在，但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[
 
]
 
．
（4）圖中為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)中，測(cè)交之所以能夠測(cè)定F1的基因型，是因?yàn)镕1產(chǎn)生
 
種類型、比值近于
 
的配子，而隱形類型只產(chǎn)生
 
類型的配子，并且雌雄配子
 
相等．

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