2．如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次方向相反的擺動(dòng)
B．C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C．若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無(wú)法得到從C傳來(lái)的信息
D．A處是該神經(jīng)元的軸突部分

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。环瓷浠∮筛惺芷�、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成；神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
在突觸處，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突．

解答 解：A、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，所以刺激D點(diǎn)后，興奮不能傳到B處，故只會(huì)使電表的指針發(fā)生一次擺動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、C處是突觸結(jié)構(gòu)，其發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，并與突觸后膜上的受體結(jié)合．所以C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無(wú)法得到從C傳來(lái)的信息，C正確；
D、A處是該神經(jīng)元的軸突部分，軸突末端有很多分支，D正確．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)細(xì)胞膜電位的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核（或有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核） 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是B （填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是B、C （填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體．
（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是B （填標(biāo)號(hào)）．
（4）DNA與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切，在A細(xì)胞中，它主要存在于細(xì)胞核 內(nèi)；在B細(xì)胞中，它主要存在于擬核．
（5）組成A細(xì)胞最基本的元素是C；含量最多的有機(jī)物是水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖甲是人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞的體積（V）與初始體積（V0）之比的變化曲線；圖乙是某植物細(xì)胞在一定濃度的NaCl溶液中細(xì)胞失水量的變化情況．下列分析正確的是（　�。� 
A．從圖甲可見(jiàn)250 mmol•L-1NaCl溶液會(huì)影響人紅細(xì)胞的代謝
B．圖乙中植物細(xì)胞體積的變化是先減小后增大
C．圖乙中A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大，此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小
D．人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在300 mmol•L-1NaCl溶液中可能死亡，乙圖中的處理時(shí)間內(nèi)細(xì)胞最后無(wú)生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將一幼苗葉片置于密閉容器中，在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，來(lái)測(cè)定該葉片在不同光照條件下的光合作用速率，以下左圖是光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系示意圖，請(qǐng)分析此圖并回答：

在圖中a點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．在一晝夜中，將該植物葉片置于10klx光照條件下8h，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm葉片一晝夜中O2的釋放量為0mg．若該植物葉肉細(xì)胞氣體代謝處于右圖狀態(tài)時(shí)，則對(duì)應(yīng)左圖曲線中的b點(diǎn)（填字母）；其他條件皆適宜，若適當(dāng)增加CO2的濃度，左圖中的c點(diǎn)應(yīng)向右上（“左”、“右”、“左上”、“右上”、“左下”、“右下”或“不移動(dòng)”）方移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不合理的是（　�。�
A．細(xì)胞長(zhǎng)大，蛋白質(zhì)的數(shù)量增加，物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng)
B．細(xì)胞分化，mRNA的種類有變化，使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化
C．細(xì)胞衰老，代謝減弱；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖1表示植物根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體（質(zhì)）形態(tài)的周期性變化，圖2是某動(dòng)物（2N=4）細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，圖3是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)用箭頭和字母表示圖1中一個(gè)完整的細(xì)胞周期：b→c→d→e→a→b，圖1中從a到b染色體解開(kāi)螺旋，則此過(guò)程發(fā)生在末期．
（2）高等植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂會(huì)出現(xiàn)明顯差異，與此直接相關(guān)的兩個(gè)細(xì)胞器是中心體和高爾基體
（3）圖2細(xì)胞發(fā)生的時(shí)期相當(dāng)于圖3中11-12區(qū)段（用坐標(biāo)軸上的數(shù)字表示）．
（4）同源染色體分離，非同源染色體自由組合發(fā)生在圖3中的3-4區(qū)段（用坐標(biāo)軸上的數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)的部分代謝過(guò)程示意圖，圖乙表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下該植物葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線，圖丙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①表示三碳酸（或3-磷酸甘油酸）物質(zhì)，每3個(gè)CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后，生成6個(gè)三碳糖，其中有1個(gè)三碳糖離開(kāi)此循環(huán)，在葉綠體內(nèi)能作為合成淀粉、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的原料而被利用，但大部分是運(yùn)至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成蔗糖，供植物體所有細(xì)胞利用．從①到三碳糖所消耗的ATP是在葉綠體的類囊體膜（光合膜）中產(chǎn)生的．
（2）若圖乙中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí)（請(qǐng)用圖中已標(biāo)出的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)回答），短時(shí)間內(nèi)圖甲中①物質(zhì)的含量將快速下降．同時(shí)RuBP的含量將升高．
（3）圖乙中若其它條件不變，溫度下降5℃，則D點(diǎn)將向左上方向移動(dòng)．
（4）圖丙中，與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH的含量較高（較低、相等、較高）．
（5）為了延長(zhǎng)該植物生長(zhǎng)后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是細(xì)胞分裂素（類）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C．密碼子存在于mRNA上
D．病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B．引入外來(lái)物種一定會(huì)增加生物的多樣性
C．我國(guó)科學(xué)家諾獎(jiǎng)獲主屠呦呦從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取了高效抗瘧成分青蒿素，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D．生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能

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