Question

圖l表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段．請回答下列問題：

（1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是

 

．
（2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是

 

，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是

 

．
（3）科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是

 

．若把圖2所示DNA放在含¹⁵N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含¹⁴N的DNA所占比例為

 

．在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是

 

．
（4）若通過“PCR”技術(shù)共得到32個圖2中的DNA片段，則至少要向試管中加入

 

個腺嘌呤脫氧核苷酸．
（5）若人組織中的細胞已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為

 

．

Answer 1

考點：噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯

專題：

分析：分析圖1：圖1表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程，其中左鏈含有堿基U為RNA鏈，且正在合成該鏈，右鏈含有堿基T，為DNA鏈，因此圖1表示轉(zhuǎn)錄過程．其中a為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用對象．
分析圖2：圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段，其中b為氫鍵，是解旋酶的作用對象．

解答： 解：（1）艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗的核心設(shè)計思路相同，即將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質(zhì)的作用．
（2）由以上分析可知，圖1表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程中的堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C，而圖2的堿基互補配對方式是A-T、T-A、C-G、G-C，可見圖1不同于圖2中的堿基配對方式為A-U．
（3）探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是放射性同位素示蹤技術(shù)；圖2所示DNA分子中有一條鏈含¹⁵N，另一條鏈含¹⁵N，將其放在含¹⁵N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點，子代中含¹⁴N的DNA所占比例為

1

23

=

1

8

；b為氫鍵，是解旋酶的作用位點．
（4）．圖2中的DNA片段含有腺嘌呤脫氧核苷酸4個，若通過“PCR”技術(shù)共得到32個圖2中的DNA片段，根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點，則至少要向試管中加入（32-1）×4=124個腺嘌呤脫氧核苷酸．
（5）若人組織中的細胞已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為．
故答案為：
（1）將DNA和蛋白質(zhì)單獨地分開，分別研究     
（2）轉(zhuǎn)錄   A-U
（3）放射性同位素示蹤技術(shù)    

1

8

     DNA解旋酶
（4）124
（5）

點評：本題綜合考查噬菌體侵染細菌的實驗、轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．