如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、A植物的呼吸作用較B強(qiáng)
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將會增加
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照 12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是A減少、B增加
D、光照強(qiáng)度為0時，植物細(xì)胞中可產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析圖甲：圖中光照強(qiáng)度為0時，植物只進(jìn)行呼吸作用，圖中看出A植物的呼吸作用強(qiáng)度高．光照強(qiáng)度在X和Y之間時，B植物凈光合作用大于1，大于夜間的呼吸作用消耗；A植物凈光合作用小于2，小于夜間該植物呼吸作用消耗．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，說明光照不再是限制因素，并且圖中縱軸所對應(yīng)的值為凈光合作用強(qiáng)度，而實(shí)際光合作用=凈光合作用+呼吸作用，一晝夜中有機(jī)物積累量=白天的凈光合作用量-夜間呼吸作用消耗量．
解答： 解：A、由圖可知，無光照時，二氧化碳的釋放量表示呼吸強(qiáng)度，可以看出A植物的呼吸作用較B強(qiáng)，A正確；
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP立即減少，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會增加，C5化合物的含量將會減少，故B正確；
C、根據(jù)圖示分析可知：當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間，A植物凈光合作用小于2，白天積累的不夠夜間消耗，一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少；B植物凈光合作用大于1，夜晚消耗后還有積累，因此一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是增加，故C正確；
D、光照強(qiáng)度為0，無法進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，故產(chǎn)生ATP的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，故D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性說法錯誤的是（　�。�
A、溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性低
B、同等強(qiáng)度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢
C、不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為應(yīng)對“垃圾圍城”危機(jī)，《廣州市垃圾分類管理暫行規(guī)定》施行．下列說法正確的是（　�。�
A、垃圾分類處理，實(shí)現(xiàn)了垃圾資源化和能量循環(huán)利用
B、微生物能分解垃圾說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
C、垃圾分類處理減輕了環(huán)境污染，降低城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、該規(guī)定有利于發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是
 
．
（3）過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是
 
和
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
，ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
．
（5）較強(qiáng)光照下，Ⅰ過程中d的移動方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩株同樣的植物放在兩個密閉的裝置中，一個給予光照，一個遮光處理，其他條件相同．下列關(guān)于這兩株植物代謝的幾種敘述中，錯誤的是（　�。�
A、給予光照的植株的葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生ATP
B、遮光處理的植株中有機(jī)物的含量將減少
C、如果對遮光處理的植株突然給予光照，其葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量將增加
D、給予光照的裝置中O2含量可能保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示一個水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．圖2表示在溫度、水分都最適宜時，水稻O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)a、b的名稱依次是
 
、
 
．
（2）圖1中③的名稱是
 
，②的名稱是
 
．
（3）圖2中若A點(diǎn)突然停止光照，水稻葉綠體中C3的含量將
 
（填“增加”或“減少”）．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到B點(diǎn)后，限制水稻增產(chǎn)的主要外界因素是
 
．
（4）某同學(xué)想探究溫度對水稻光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖2中
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度．請在答題紙上畫出從B點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，世界很多國家地區(qū)包括我國在內(nèi)遭受各種自然災(zāi)害侵襲．生態(tài)學(xué)家分析，自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生與環(huán)境的破壞有巨大聯(lián)系．請分析回答下列問題：
（1）有人猜想，南方地區(qū)的旱災(zāi)與綠化過程中大面積種植桉樹有關(guān)，桉樹根系吸水能力極強(qiáng)，會減少地下水的儲備，桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
．據(jù)調(diào)查，大面積桉樹周圍幾乎不能生長其他植物，這是由于桉樹與其他植物存在
 
關(guān)系，因此桉樹林的
 
穩(wěn)定性較弱．
（2）品種單一的桉樹林容易引發(fā)蟲災(zāi)，原因是
 
．相關(guān)部門準(zhǔn)備引進(jìn)一些青蛙來消滅以桉樹為食的害蟲，在這條食物鏈中，青蛙的營養(yǎng)級是
 
．
（3）大氣中二氧化碳過多引發(fā)溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變化，海平面上升．為了減緩溫室效應(yīng)帶來的危害，中國政府做出了節(jié)能減排的承諾，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活．降低大氣中二氧化碳含量的有效措施有
 
（寫出一種即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種方法中，能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的是（　　）
A、使生產(chǎn)者的數(shù)量少于消費(fèi)者的數(shù)量
B、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
C、捕殺所有的肉食動物
D、增加各營養(yǎng)級生物的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）碳在A→B和B→C過程中的流動形式分別是
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，E代表
 
．圖中參與組成生物群落的是
 
（填字母）
（3）請寫出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．若生產(chǎn)者固定了1000kJ的能量，則圖中最高營養(yǎng)級理論上最多可獲得的能量為
 
kJ．
（4）“周一請吃素”，這一理念符合能量流動的
 
特點(diǎn)．

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