細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述不正確的是

①老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞

②分化后的不同組織細胞其蛋白質種類完全不同

③細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率

④造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的

⑤從細胞水平分析，細胞分化是由于細胞形態(tài)、結構和功能改變的結果

⑥從細胞亞顯微結構水平分析，細胞分化是由于細胞器的數(shù)目、形態(tài)、結構、功能及細胞質基質成分和功能改變的結果

⑦從蛋白質分子的角度分析，細胞分化是由于蛋白質種類、數(shù)量、功能改變的結果，這是細胞分化的根本原因

⑧從核酸分子的角度分析，細胞分化是由于基因選擇性表達的結果

A．①③ B．①② C．②⑦ D．③⑦

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖種群的年齡結構模型圖回答問題：
（1）圖中A表示增長型，B表示穩(wěn)定型，C表示衰退型．
（2）A型的年齡結構特征是幼年個體多，老年個體少，此時出生率大于死亡率．
（3）C型的種群密度的在一段時間內(nèi)的發(fā)展趨勢是越來越少．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A、B是某種雄性動物細胞分裂示意圖，C表示該動物細胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）A細胞所處的分裂時期是 ，含有 個染色體組，該時期的重要特征是 。

（2）B細胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的 階段，染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的 階段。

（3）若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細胞，則同時產(chǎn)生的子細胞的名稱是 ，基因型是 。

（4）若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細胞，其可能的原因是 、 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示真核細胞中的不同生理過程，乙圖所示過程可產(chǎn)生甲圖中的①。說法正確的是

A．甲圖表示翻譯過程，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B．乙圖堿基互補配對方式與甲圖相同

C．核糖體在①上的移動方向是從右向左，①中的堿基改變一定導致②的結構改變

D．若①上A:C:U:G=1:2:3:4，則乙圖模板鏈對應的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因的自由組合定律發(fā)生于如圖中哪個過程

A．① B．①② C．①②③ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是細胞膜結構示意圖，有關敘述不正確的是

A．E與細胞識別有關

B．C兼有親水性和疏水性

C．A在細胞膜內(nèi)側和外側均勻分布

D．細胞膜的選擇透過性與B的種類和數(shù)量有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是

①生活在人大腸內(nèi)的細菌 ②某一農(nóng)田中的全部生物

③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物

A．①②④ B．②③④ C．③②① D．③②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南曲靖第一中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探索遺傳奧秘歷程中，下列科學家、實驗方法及技術不相互匹配的是

A．孟德爾—豌豆雜交實驗—假說一演繹法

B．艾弗里—肺炎雙球菌轉化實驗—體外注射

C．赫爾希和蔡斯—噬菌體實驗—同位素標記

D．沃森和克里克—DNA分子結構—建構物理模型

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物學研究中，下列方法與研究目的相符的是（ ）

A．將噬菌體用32P和35S同時標記，研究其遺傳物質

B．敲除生物體的某個基因，研究該基因的功能

C．在人群中隨機調(diào)查，以確定遺傳病的遺傳方式

D．用標志重捕法，調(diào)查土壤動物群落的物種豐度

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同步練習冊答案