細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是
①老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞
②分化后的不同組織細胞其蛋白質種類完全不同
③細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率
④造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的
⑤從細胞水平分析,細胞分化是由于細胞形態(tài)、結構和功能改變的結果
⑥從細胞亞顯微結構水平分析,細胞分化是由于細胞器的數(shù)目、形態(tài)、結構、功能及細胞質基質成分和功能改變的結果
⑦從蛋白質分子的角度分析,細胞分化是由于蛋白質種類、數(shù)量、功能改變的結果,這是細胞分化的根本原因
⑧從核酸分子的角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結果
A.①③ B.①② C.②⑦ D.③⑦
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖A、B是某種雄性動物細胞分裂示意圖,C表示該動物細胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)A細胞所處的分裂時期是 ,含有 個染色體組,該時期的重要特征是 。
(2)B細胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的 階段,染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的 階段。
(3)若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細胞,則同時產(chǎn)生的子細胞的名稱是 ,基因型是 。
(4)若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細胞,其可能的原因是 、 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示真核細胞中的不同生理過程,乙圖所示過程可產(chǎn)生甲圖中的①。說法正確的是
A.甲圖表示翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.乙圖堿基互補配對方式與甲圖相同
C.核糖體在①上的移動方向是從右向左,①中的堿基改變一定導致②的結構改變
D.若①上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對應的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合定律發(fā)生于如圖中哪個過程
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是細胞膜結構示意圖,有關敘述不正確的是
A.E與細胞識別有關
B.C兼有親水性和疏水性
C.A在細胞膜內(nèi)側和外側均勻分布
D.細胞膜的選擇透過性與B的種類和數(shù)量有關
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①生活在人大腸內(nèi)的細菌 ②某一農(nóng)田中的全部生物
③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南曲靖第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在探索遺傳奧秘歷程中,下列科學家、實驗方法及技術不相互匹配的是
A.孟德爾—豌豆雜交實驗—假說一演繹法
B.艾弗里—肺炎雙球菌轉化實驗—體外注射
C.赫爾希和蔡斯—噬菌體實驗—同位素標記
D.沃森和克里克—DNA分子結構—建構物理模型
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科目:高中生物 來源:2017屆江西省、宜春一中高三7月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物學研究中,下列方法與研究目的相符的是( )
A.將噬菌體用32P和35S同時標記,研究其遺傳物質
B.敲除生物體的某個基因,研究該基因的功能
C.在人群中隨機調(diào)查,以確定遺傳病的遺傳方式
D.用標志重捕法,調(diào)查土壤動物群落的物種豐度
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