下列四項是對有關混合液在適宜條件下發(fā)生反應后的現(xiàn)象描述,其中正確的是(  )
選項有關物質(zhì)所用試劑顏色反應
A淀粉與足量淀粉酶混合液碘液藍色
B蛋白質(zhì)與足量蛋白酶混合液雙縮脲試劑紫色
C蔗糖與足量淀粉酶混合液斐林試劑磚紅色
D脂肪與足量脂肪酶混合液蘇丹Ⅳ染液紅色
A、AB、BC、CD、D
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍.
解答: 解:A、淀粉與足量淀粉酶混合后,反應完全后的物質(zhì)有麥芽糖、淀粉酶,加碘液后不顯藍色,A錯誤;
B、蛋白質(zhì)與足量蛋白酶混合液,反應完全后的物質(zhì)有多肽、氨基酸和蛋白酶,所以加雙縮脲試劑后會顯紫色,B正確;
C、蔗糖與足量淀粉酶混合液,由于酶具有專一性,蔗糖不能被水解,沒有還原性糖產(chǎn)生,所以加斐林試劑后不會顯磚紅色,C錯誤;
D、脂肪與足量脂肪酶混合液,反應完全后的物質(zhì)有甘油、脂肪酸和脂肪酶,加蘇丹Ⅳ染液后不會顯紅色,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中:
(1)對酵母菌進行計數(shù)可以采用
 
的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要
 
.如果實驗時發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應當采取的措施是
 

(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?”,試針對這一問題作出假設:
 

(3)某一組同學為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的?”設計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,如下:
            時間/天
酵母菌數(shù)/個?mL-1
溫度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格,有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請指出該方案不足之處:
 

(4)另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,設計了3組實驗(見下表).每隔24小時取樣并計數(shù),實驗結果略.
試管編號培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)酵母菌母液(mL)溫度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述實驗目的是:探究
 
對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,某同學設計了如下實驗:知識準備:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略
方法步驟:
第一步:隨機取雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
第三步:3天后,將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一段時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計算平均值.
回答下列問題:
(1)指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥之處:
 
、
 

(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是:
 

(3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預計ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如圖1中的
 


(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除,并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素,則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如圖2(A)所示.請在圖2(B)中用畫出1~5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線.
(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌.則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是維持生命的最基本條件,下列有關水的說法不正確的是( 。
A、自由水是良好的溶劑
B、活細胞中水分含量最高
C、結合水是細胞結構的重要成分
D、代謝旺盛時,結合水與自由水的比值升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在細胞的生命活動中具有非常重要的生理功能,下列有關敘述中正確的是( 。
A、不同種生物細胞的自由水和結合水的比值相同,它們的代謝強度也相同
B、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在徹底氧化分解的產(chǎn)物都有水
C、水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等在活動中都不產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

醋酸桿菌和青霉菌在結構上重要的區(qū)別是( 。
A、前者比后者結構復雜
B、前者無核膜,后者有核膜
C、前者無細胞壁,后者有細胞壁
D、前者無染色體,后者有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

與激素調(diào)節(jié)相比,高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點是(  )
①調(diào)節(jié)速度快   、谡{(diào)節(jié)速度慢     、圩饔梅秶鷱V
④作用時間短    ⑤作用部位準確     ⑥作用時間比較長.
A、①④⑤B、①③⑥
C、②③⑤D、②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

由171個氨基酸構成某雙鏈蛋白質(zhì)分子,則該蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)目分別是(  )
A、169    171
B、170   169
C、169   2
D、2    2

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核生物、真核生物、病毒的遺傳物質(zhì)依次是(  )
①DNA     ②RNA     ③DNA和RNA     ④DNA或RNA.
A、①②③B、④④④
C、③③④D、①①④

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