A. | 甲圖表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變 | |
B. | 乙圖表明該動(dòng)物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變 | |
C. | 丙圖表明為次級(jí)精母細(xì)胞或極體 | |
D. | 甲、乙、丙所產(chǎn)生的變異均可遺傳給后代 |
分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、該生物的基因型為AABb,甲細(xì)胞中出現(xiàn)a基因,表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變,A正確;
B、乙細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂,且該細(xì)胞中也含有a基因,表明該動(dòng)物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了基因突變,B正確;
C、丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,C正確;
D、甲細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,說明該細(xì)胞為體細(xì)胞,體細(xì)胞突變一般不遺傳給后代,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果一個(gè)基因的中部缺失了一個(gè)堿基對(duì),不可能的后果是
A.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
B.翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C.沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
D.翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種 | |
B. | a屬于不能水解的糖,是構(gòu)成生物體的重要成分 | |
C. | 酵母菌體內(nèi)含的化合物m共四種 | |
D. | 若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中無性狀分離 | |
B. | F2中性狀分離比為3:1 | |
C. | F2紅果肉個(gè)體中雜合子占$\frac{2}{5}$ | |
D. | F2中首先出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫果肉西紅柿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無休止的 | |
D. | 光合作用的暗反應(yīng)消耗的ATP來自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖如要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分還缺少分解者 | |
B. | 圖中B、C、F共同同化的能量占A 種群同化的能量的1O%‐20% | |
C. | 若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則E種群密度將會(huì)降低 | |
D. | C種群和D種群存在著地理隔離和生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 產(chǎn)生細(xì)胞因子 | C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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