A、細(xì)胞膜 | B、細(xì)胞壁 |
C、核糖體 | D、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、洋蔥根尖臨時(shí)裝片的基本制作流程為:解離→染色→漂洗→制片 |
B、同一視野中處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目比處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目要多 |
C、處于分裂中期的細(xì)胞中,赤道板、染色體的形態(tài)和數(shù)目均清晰可見(jiàn) |
D、持續(xù)觀察處于分裂中期的細(xì)胞,將會(huì)觀察到著絲點(diǎn)分裂的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、目的基因 | B、供體細(xì)胞 |
C、重組質(zhì)粒 | D、受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯傻蜐舛热芤合蚋邼舛热芤?/span> |
B、生物膜的選擇透過(guò)性是指小分子能自由通過(guò),而大分子不能 |
C、葡萄糖在順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程中需要載體,不消耗能量 |
D、無(wú)機(jī)鹽離子可以逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,但該過(guò)程要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng) |
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu) |
C、細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì) |
D、細(xì)胞膜和核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、氨基酸 | B、蛋白質(zhì) |
C、脂肪 | D、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略) (3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟 裝置1:用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物A和一杯NaOH溶液,密封不漏氣. 裝置2:用另一大小相同的玻璃罩罩住一株與A生長(zhǎng)狀況相同的同種盆栽綠色植物B,密封不漏氣. 將以上兩裝置放在適宜光照和溫度下若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用. 在兩植株的相同部位各取一形狀大小相似的葉片,用磺蒸汽處理. 觀察兩葉片的顏色變化. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①表示O2,④表示CO2 |
B、暗反應(yīng)中,CO2首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O) |
C、C3的還原過(guò)程中,需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有② |
D、增加光照強(qiáng)度,C3的含量將減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、呼吸作用是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中C循環(huán)的重要環(huán)節(jié) |
B、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞可以運(yùn)輸O2,但不能進(jìn)行有氧呼吸 |
C、呼吸作用釋放出的熱量大多以熱能散失,是一種不利于生物生存的能量浪費(fèi) |
D、有氧呼吸過(guò)程可以為細(xì)胞內(nèi)其它生理過(guò)程提供中間產(chǎn)物 |
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