2010年7月26日，新出版的《細胞移植》雜志報道，澳大利亞科學家成功地對成年實驗鼠脂肪細胞和神經(jīng)細胞進行“再編譯”，從而獲得了能夠分化成各種各樣細胞的誘導性多能干細胞（iPS），與胚胎干細胞十分接近，下列有關分化的神經(jīng)細胞和誘導性多能干細胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、誘發(fā)性多能干細胞具有全能性
B、神經(jīng)細胞丟失了某些基因
C、二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異
D、二者基因組相同，且表達的基因相同
考點：干細胞的研究進展和應用,細胞的分化
專題：
分析：胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，來源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內(nèi)細胞團）．其特點是具有胚胎細胞的特性，體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物任何一種組織細胞．另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，ES細胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進行冷凍保存，也可以進行某些遺傳改造．iPS細胞可分化形成多種組織細胞，說明基因選擇性表達，它與其他細胞含有相同的基因．
解答： 解：A、誘發(fā)性多能干細胞具有分化成完整個體的能力，故具有全能性，A正確；
B、神經(jīng)細胞未丟失了某些基因，只是進行了基因的選擇性表達，B錯誤；
C、二者功能和形態(tài)均有差異，C錯誤；
D、由于基因的選擇性表達，二者基因組相同，但表達的基因不相同，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查多能干細胞、細胞分化、細胞全能性的相關知識，屬于對識記、理解層次的考查，試題難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于轉運RNA和氨基酸之間相互關系的說法，正確的是（　�。�
A、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉運RNA
C、一種tRNA可以攜帶幾種結構上相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個植物細胞的亞顯微結構模式圖的一部分．下列敘述能夠成立的是（　�。�
A、圖中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)存在于[6]核仁中
B、圖中與植物細胞滲透吸水有關的細胞器是細胞膜
C、圖中唯一一種共存于動植物細胞中且功能不同的細胞器是[5]高爾基體
D、圖中把氨基酸合成多肽的最初場所是[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個表皮細胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．下列判斷正確的是（　　）
A、該細胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生2種基因型的子代表皮細胞，基因型是DdEeFF和DdEeff
B、如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，則該生物產(chǎn)生的配子有1種基因型，基因型是DEF
C、如果此圖是該生物的精原細胞在產(chǎn)生精細胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結果，則由它產(chǎn)生的配子類型有2種
D、如果細胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，則減數(shù)分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻更大，原因是減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細胞只是對個體的局部有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體內(nèi)的細胞生命歷程的說法，正確的是（　　）
A、衰老的細胞中所有基因的表達都減弱
B、細胞中都有遺傳物質(zhì)DNA
C、原癌基因與抑癌基因存在于機體正常細胞中
D、細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

胡羅卜素營養(yǎng)價值高，被國內(nèi)外營養(yǎng)專家譽為“小人參”，其中含有豐富的天然胡蘿卜素，不溶于水，易溶于有機溶劑．請回答：
（1）為了更容易榨取胡蘿卜汁并提高其澄清度，需要加入果膠酶，該酶通常從真菌細胞中提取，篩選真菌時常用的兩種接種方法是
 
從功能看，所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基．
（2）實驗室提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、
 
過濾、濃縮．在胡羅卜素顆粒的加熱干燥過程中，應嚴格講
 
控制在一定范圍內(nèi)，其原因是
 

（3）人們利用植物細胞的
 
性，通過植物組織培養(yǎng)的方法實現(xiàn)胡羅卜素的快速繁殖，配置組織培養(yǎng)液所需的培養(yǎng)基時，除了營養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂之外常常還需要添加
 
．
（4）進行植物組織培養(yǎng)時，由于操作失誤，一同學發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物，欲確定其中是否含有尿素分解菌，可以把微生物培養(yǎng)基在以尿素為唯一
 
的培養(yǎng)基中，并加入
 
指示劑，若
 
，則表明其中含有尿素分解菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于植物的遺傳育種方式，下列說法錯誤的是（　　）
A、三倍體無籽西瓜的性狀可以遺傳，但它不是一個新物種．用一定濃度的生長素處理未授粉的四倍體西瓜幼苗，可獲無籽西瓜，這種性狀不可遺傳
B、一個基因型為AaBbCC的植物（三對基因可自由組合），用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗，其中aabbCC的個體的比例為
1
4
C、生產(chǎn)上通常采用噴施赤霉素的方式獲得無籽葡萄
D、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮稈水稻，它連續(xù)自交后代都是矮稈，這種變異可能源自于體細胞或生殖細胞的基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程示意圖，請回答：

（1）圖中沒有體現(xiàn)內(nèi)環(huán)境構成部分的是淋巴和
 
．
（2）圖中a段表示
 
（靜息、興奮）電位，b點時膜外為
 
（正、負）電位．
（3）甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當興奮抵達時，貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來，并與分布在
 
上的Gly受體結合．當Gly與受體結合后，通道開啟，使陰離子內(nèi)流，加強和維持膜上的外正內(nèi)負的
 
電位，導致A處的興奮不能傳至B處．假設釋放到突觸間隙的Cly可通過主動運輸進入細胞再被利用，圖中結構①表示
 
．上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是物質(zhì)
 
細胞并進行細胞間的
 
傳遞．

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