根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸異同的表格：
有氧呼吸無氧呼吸
不
同
點(diǎn)		反應(yīng)條件有氧氣參與不需要氧氣
反應(yīng)場(chǎng)所①②
反應(yīng)產(chǎn)物③④
放能情況大量少量
實(shí)  質(zhì)有機(jī)物⑤的氧化分解有機(jī)物⑥的氧化分解
相同點(diǎn)都是有機(jī)物的氧化分解，過程中都有能量的釋放
①
 
       ②
 
      ③
 

④
 
       ⑤
 
      ⑥
 
．
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：有氧呼吸是在氧氣參與下，有機(jī)物徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放大量能量，合成大量ATP的過程；無氧呼吸是在缺氧條件下，有機(jī)物不徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者乳酸，釋放少量能量，合成少量ATP的過程．
解答： 解：有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
有氧呼吸是在氧氣參與下，有機(jī)物徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，無氧呼吸是在缺氧條件下，有機(jī)物不徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者乳酸．
故答案為：
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體     ②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)      ③水和CO2 ④酒精和CO2或乳酸        ⑤徹底            ⑥不徹底
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)有氧呼吸、產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸、產(chǎn)生就和二氧化碳的無氧呼吸過程的比較的考查，對(duì)于不同呼吸方式的過程的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在正常情況下，下列不屬于YyRr的配子是（　�。�
A、YRB、YrC、YyD、yR

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯(cuò)誤敘述是（　　）
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的
B、人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性都比自然生態(tài)系統(tǒng)低
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

某釣魚愛好者偶然獲得兩條無磷的草魚，對(duì)鱗片性狀的遺傳非常感興趣，因此他做了以下雜交實(shí)驗(yàn)，首先讓捕獲的無磷草魚和純合體野生型草魚雜交，發(fā)現(xiàn)F1有兩種表現(xiàn)型，野生型磷魚占50%，另50%的與為單列磷（在兩側(cè)各有一列鱗片）．然后讓F1中的單列磷草魚進(jìn)行互交，在F2中出現(xiàn)了四種性狀：?jiǎn)瘟辛�、野生型磷、無磷和散磷（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），比例為6：3：2：1．已知控制草魚鱗片性狀的遺傳的基因位于常染色體上，用基因AaBbCcDd…表示，依此類推，請(qǐng)根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）該鱗片性狀的遺傳符合基因的
 
定律．
（2）F1中的野生型磷魚的基因型為
 
，單列磷草魚的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為脊髓反射模式圖，請(qǐng)回答：

（1）反射弧通常由
 
個(gè)部分組成，包括感受器、傳入神經(jīng)、
 
、傳出神經(jīng)和
 
．
（2）突觸由突觸前膜、
 
、突觸后膜三部分組成．
（3）當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)．細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長(zhǎng)，這說明生長(zhǎng)素的作用具有
 
．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照．
步驟3：觀察兩組幼苗
 
并測(cè)量
 
的含量．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中①和②為反應(yīng)過程，③表示某化學(xué)鍵．下列敘述正確的是（　�。�
A、過程①是合成反應(yīng)
B、反應(yīng)②的能量來源可以不同
C、③表示高能磷酸鍵
D、抑制反應(yīng)①有利于ATP合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述錯(cuò)誤的是（　　）
A、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、組成生物體的細(xì)胞都是相互獨(dú)立的
D、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
D、HIV 病毒攻擊 T 細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

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