11．下列哪些生化反應(yīng)可在人體內(nèi)環(huán)境中完成（　�。�
A．蛋白質(zhì)消化水解為氨基酸B．胰島素的合成
C．丙酮酸氧化成二氧化碳和水D．乳酸和碳酸氫鈉反應(yīng)

分析 新陳代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，內(nèi)環(huán)境不是新陳代謝的主要場所．激素的合成是在細(xì)胞內(nèi)．分析各個(gè)選項(xiàng)，回顧和梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答．

解答 解：A、蛋白質(zhì)被分解成氨基酸是在消化液中或者在細(xì)胞內(nèi)的溶酶體中，不是內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、激素的合成是在細(xì)胞內(nèi)，不是細(xì)胞外液，所以不在內(nèi)環(huán)境中，B錯(cuò)誤；
C、丙酮酸氧化成二氧化碳和水是在有氧呼吸的第二三階段，在細(xì)胞內(nèi)的線粒體進(jìn)行的，也不是細(xì)胞外液，不在內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、乳酸和碳酸氫鈉反應(yīng)是在血漿中進(jìn)行的，或者在組織液淋巴中進(jìn)行，是在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查內(nèi)環(huán)境中的相關(guān)反應(yīng)與新陳代謝的場所的關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮桿易感�。╰trr）兩個(gè)品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

請分析回答：
（1）B組所運(yùn)用的育種方法為單倍體育種，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病植株所占比例為0．
（2）最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是C組，原因是C組所運(yùn)用的方法為誘變育種，基因突變是不定向的，而且突變頻率比較低．
（3）A組育種方法的原理是基因重組，F(xiàn)2所得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$．
（4）在一遺傳學(xué)上把控制相同性狀的某對染色體缺失一條染色體的個(gè)體稱為單體，單體與正常個(gè)體之間，差別極其微小，可以進(jìn)行交配．普通小麥為異源六倍體，其染色體組成可表示為AABBDD（A、B、D表示染色體組），體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為42，已分離得到21種不同染色體的野生型單體，應(yīng)用單體可把新發(fā)現(xiàn)的隱性基因定位在特定的染色體上．現(xiàn)有一小麥隱性突變純合體，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因在哪對染色體上．
實(shí)驗(yàn)步驟：①將小麥隱性突變純合體與21種野生型小麥單體逐一雜交，得F1；②觀察統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若F1出現(xiàn)隱性突變型，而且這種突變型與野生型的比例為1：1，說明基因位于該單體所缺少的那條染色體上．若F1全為野生型，說明基因不位于該單體所缺少的那條染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在一個(gè)春暖花開的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園玩．公園里，空氣新鮮，草色清脆，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿．最惹眼的是一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般，大家仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個(gè)品種的．微風(fēng)佛，總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下，大家紛紛撿完整的花朵，準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本．讀完本段文字，請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的選項(xiàng)（　　）
A．公園  桃花林  一只黃鸝  綠柳
B．公園  各種青草  一只黃鸝  一朵桃花
C．公園  桃花林  一只燕子  綠柳
D．公園  一群黃鸝  一只燕子  一朵桃花

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈．請據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中的1表示磷酸基，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）圖中含有氮元素的是3（用序號(hào)表示）．
（3）圖中的3有4種，請寫出其中一種的中文名稱A：腺嘌呤G：鳥嘌呤C：胞嘧啶T：胸腺嘧啶（任意一種）．
（4）人體細(xì)胞內(nèi)，DNA主要存在于細(xì)胞核（或染色體）內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）乙圖是甲圖中d （填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是遞質(zhì)，信號(hào)物質(zhì)可以改變③ （填數(shù)字）的離子通道，興奮不能由B傳到A的原因是只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)，然后作用于突觸后膜．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（4）維持Na+、K+濃度在細(xì)胞內(nèi)外的差異，與神經(jīng)細(xì)胞的線粒體代謝活動(dòng)密切相關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表不同的器官，①、②代表激素．下列敘述正確的是（　　）
A．①通過神經(jīng)纖維運(yùn)輸，②通過血液運(yùn)輸
B．③、④過程為正反饋，即甲狀腺激素分泌增多促進(jìn)①、②的分泌
C．甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺
D．下丘腦的活動(dòng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．長跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變．
（1）機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放抗利尿激素，繼而促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水，以維持體內(nèi)的水鹽平衡．
（2）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定．這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于下丘腦．
（3）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解，此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是ATP．血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素增加，使血糖快速補(bǔ)充．
（4）比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于細(xì)胞外液中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過多造成的肌肉酸痛．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈．請據(jù)圖回答：
（1）圖中的1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核糖核苷酸．
（2）3有4種，代表符號(hào)分別是A．T．C．G．
此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有4種，分別是A．U．C．G，與大腸桿菌的
DNA相比在組成上有哪些不同？堿基、無碳糖不同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的流動(dòng)鑲嵌模型說法正確的是（ ）

A．羅伯特森利用光學(xué)顯微鏡提出了“亮﹣暗﹣亮”的三明治結(jié)構(gòu)是一種靜態(tài)模型

B．利用放射性同位素標(biāo)記法將小鼠和人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)做標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)，證明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C．細(xì)胞膜上絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層都具有一定的流動(dòng)性

D．歐文頓利用了化學(xué)上的“相似相容原理”解決了脂溶性物質(zhì)為什么更容易進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案