細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱生物膜,下列對(duì)生物膜的敘述正確的是( 。
A、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上完全相同
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾
C、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上各自獨(dú)立
D、細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:A、各種生物膜的化學(xué)組成相似,基本結(jié)構(gòu)相同,A錯(cuò)誤;
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,互補(bǔ)干擾,B正確;
C、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上有一定的聯(lián)系,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件,是化學(xué)反應(yīng)的場所,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜系統(tǒng)的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)在甲圖中,消耗CO2的場所是
 
,在強(qiáng)光下ATP的移動(dòng)方向是
 

(2)在光照條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所有
 
.若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下(光照強(qiáng)度不變),甲圖中的C3的含量將
 
,C5的含量將
 

(3)乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是
 
(填數(shù)字),這些過程發(fā)生在
 
部位.
(4)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測到放射性的是
 
,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是
 

(5)在適宜的溫度和光照強(qiáng)度下,將該植物放在密閉的玻璃容器中,測定開始時(shí)CO2量是5.0g,12h后CO2量是1.9g,那么12h內(nèi)可積累葡萄糖約
 
g.(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中①是毛細(xì)血管壁②是紅細(xì)胞.與該圖有關(guān)的正確敘述是( 。
A、①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為血漿
B、②處的O2到達(dá)④內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過4層生物膜
C、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)(如蛋白質(zhì))太少會(huì)使③和⑤中液體減少
D、④的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說論點(diǎn)的概括中,不正確的是( 。
A、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B、生存斗爭是生物進(jìn)化的動(dòng)力
C、定向變異為生物進(jìn)化提供原材料
D、微小的有利變異可以通過遺傳得到積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

在25℃的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成的是( 。
A、大鼠神經(jīng)細(xì)胞的培養(yǎng)
B、用斐林試劑鑒定還原糖
C、觀察線粒體的形態(tài)和分布
D、熒光標(biāo)記的哺乳動(dòng)物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述正確的是( 。
A、不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
B、癌變細(xì)胞和衰老細(xì)胞內(nèi)的水分減少,新陳代謝速率減慢
C、給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水,是為了降低細(xì)胞外液的滲透壓
D、血漿pH能維持相對(duì)穩(wěn)定,與它含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌的無氧呼吸,乙同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌無氧呼吸.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行無氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:

取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置四套,依次編號(hào)為甲、乙、丙、丁.其中每套裝置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
(1)請寫出支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說:酵母菌無氧呼吸
 

(2)完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)操作     乙     丙     丁
添加試劑酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水)
蒸餾水

X溶液

 

X溶液
通入氣體(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD>
氮?dú)?/TD>

 

 

氧氣
培養(yǎng)適宜條件下培養(yǎng)8---10h
觀察觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氧呼吸
為什么C瓶加入的試劑是酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)而不是完整的酵母菌細(xì)胞?
 

(3)結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論:(在未填的部分填上相應(yīng)的預(yù)期結(jié)果或相應(yīng)結(jié)論)
預(yù)期結(jié)果   
相應(yīng)結(jié)論
    受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
++-- 
 
+---既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
     
 
++++不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實(shí)驗(yàn)研究.6月5日在一定面積的實(shí)驗(yàn)小區(qū)插秧后放養(yǎng)300 條小鯽魚(雜食性),稻田水深8-10cm.對(duì)照小區(qū)不放魚,其他條件相同.實(shí)驗(yàn)持續(xù)2個(gè)月,期間檢測浮游植物生物量(干重).請回答下列問題:
(1)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)上述每個(gè)處理應(yīng)
 

(2)實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月期間,檢測發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著
 
(填“高于”或“低于”)對(duì)照組,原因分析如下:放養(yǎng)魚雖然對(duì)浮游植物有取食作用,但魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)魚會(huì)大量捕食浮游動(dòng)物,從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用.
(3)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復(fù)雜性,從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的速率.
(4)實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間,由于生長旺盛的水稻與浮游植物之間的關(guān)系,所有小區(qū)的浮游植物生物量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行呼吸作用消耗葡萄糖1mol,釋放二氧化碳4mol.則下列正確的是(  )
A、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳一樣多
B、有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖一樣多
C、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生能量一樣多
D、有氧呼吸和無氧呼吸合成ATP一樣多

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