15．甲乙兩位同學(xué)用小球做模擬孟德爾遺傳定律的實(shí)驗(yàn)．甲每次從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．兩位同學(xué)每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
B．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬控制不同性狀的遺傳因子自由組合的過程
C．實(shí)驗(yàn)中每個(gè)小球大小都應(yīng)相等，Ⅰ、Ⅱ小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致
D．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對(duì)等位基因D和d，說明甲同學(xué)模擬的是基因分離規(guī)律實(shí)驗(yàn)；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因A、a和B、b，說明乙同學(xué)模擬的是基因自由組合規(guī)律實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、為了保證每種配子被抓取的概率相等，每次抓取小球統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi)，A正確；
B、Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因，如果分別位于兩對(duì)同源染色體上，則乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M非同源染色體上非等位基因自由組合的過程，B正確；
C、實(shí)驗(yàn)中，I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對(duì)等位基因D和d，每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，表示兩種配子的比是1：1，但兩個(gè)小桶中小球總數(shù)可以不等，因?yàn)榇菩叟渥訑?shù)量可以不相等；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因A和a、B和b，同樣，每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，表示兩種配子的比是1：1，C錯(cuò)誤；
D、甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離即D與d分離，以及配子隨機(jī)結(jié)合的過程，即D與D、D與d、d與d隨機(jī)結(jié)合，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義；其次要求考生明確甲、乙兩同學(xué)操作的區(qū)別及得出的結(jié)果，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在 上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）

（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的______做實(shí)驗(yàn)材料，將其放在 中。細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層 膜，細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的 。

（2）氨基酸在[ ]______上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過[ ]______ 的運(yùn)輸和[ ]______的加工再分泌出細(xì)胞。此過程的順利進(jìn)行還需要[ ]______來提供能量。要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是______．

（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[ ] ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn) 移了，還是將生長素分解了？

（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是 ，

試分析獲得這一結(jié)論的理由 。

（2）另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 （用a、b、c和d作答），說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；

②乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 （用a、b、c和d作答），說明單側(cè)光使生長素分解了。

（3）實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．

實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為果蠅性染色體X和Y的非同源區(qū)段和同源區(qū)段示意圖．已知果蠅的紅眼和白眼為一對(duì)相對(duì)性狀，（相關(guān)基因用A和a表示），長翅和殘翅為一對(duì)相對(duì)性狀（相關(guān)基因用V、v表示），剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性，且控制剛毛和截毛的基因位于XY的同源區(qū)段．回答下列問題：
（1）基因B和b的根本區(qū)別是脫氧核苷酸（或堿基）的序列不同，它們所控制性狀的遺傳遵循基因分離定律．若只考慮這對(duì)基因，雜合剛毛雄果蠅的基因型可表示為XBYb和XbYB．
（2）已知在翅型遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成正常發(fā)育．若只研究眼色與翅型遺傳，選擇多只基因型相同的雌蠅作母本，多只基因型相同的雄蠅作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如表所示：
 長翅紅眼長翅白眼殘翅紅眼殘翅白眼
♂$\frac{2}{12}$$\frac{2}{12}$$\frac{1}{12}$$\frac{1}{12}$
♀$\frac{4}{12}$ 0 $\frac{2}{12}$0
①控制果蠅眼色的基因位于X染色體非同源區(qū)段（說明基因所在染色體及區(qū)段），不能完成常發(fā)育的合子基因型是VV．
②親代雌蠅、雄蠅的基因型分別是VvXAXa、VvXAY．子一代中殘翅白眼的果蠅基因型是vvXaY．
③若不考慮翅型的遺傳，讓子一代中全部的紅眼雌蠅與紅眼雄蠅交配，雌蠅產(chǎn)生卵子的基因型及比例是XA：Xa=3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象．下列與此有關(guān)的幾種說法中，不正確的是（　�。�
A．DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)主要是在圖⑤所表示的時(shí)期進(jìn)行
B．可遺傳變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)而與圖①無直接關(guān)系
C．若圖②、③均已發(fā)生基因突變，突變性狀傳遞給后代的機(jī)會(huì)相同
D．在雄性動(dòng)物體內(nèi)，同時(shí)具備上述5個(gè)圖所示分裂時(shí)期的器官是睪丸而不是肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．萌發(fā)的種子中酶有兩個(gè)來源，一是由干燥種子中的酶活化而來，二是萌發(fā)時(shí)重新合成．研究發(fā)現(xiàn)，種子萌發(fā)時(shí)新的RNA在吸水后12h開始合成，而蛋白質(zhì)合成在種子吸水后15～20min便可開始．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些酶、RNA可以在干種子中長期保存
B．種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與
C．干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子
D．種子萌發(fā)時(shí)消耗的有機(jī)物根本上來源于母體的光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．結(jié)核桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌，卡介苗是用于預(yù)防結(jié)核病的疫苗，人體接種卡介苗將獲得相應(yīng)免疫力．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)核桿菌入侵后，漿細(xì)胞會(huì)增殖分化并產(chǎn)生特異性抗體
B．結(jié)核桿菌再次入侵時(shí)，巨噬細(xì)胞會(huì)吞噬處理結(jié)核桿菌
C．注射卡介苗的作用是刺激人體內(nèi)記憶細(xì)胞的增殖分化
D．卡介苗對(duì)人體來說是一種抗原，會(huì)被效應(yīng) T 細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，①～⑦代表過程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲代表生產(chǎn)者，丁代表分解者
B．甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和
C．過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸
D．過程⑥⑦中流動(dòng)的能量以有機(jī)物為載體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)方法的使用，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．利用低倍鏡可確認(rèn)細(xì)胞染色體組數(shù)是否變化
B．利用紙層析法觀察四種光合色素的吸收光譜
C．利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量
D．利用五點(diǎn)取樣法調(diào)查雙子葉植物的種群密度

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同步練習(xí)冊答案