A、蘇丹Ⅲ染液 | B、龍膽紫溶液 |
C、雙縮脲試劑 | D、斐林試劑 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動.該反射活動的神經(jīng)中樞位于脊髓 |
B、反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸結(jié)構(gòu)所決定的 |
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端能看到左后肢收縮活動 |
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動,該活動能稱為反射活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選取pH值梯度可以是5、7、9 |
B、各試管的溫度條件可以不完全相同 |
C、可以用動物的器官或組織代替蘋果塊 |
D、如果pH為7時蘋果汁產(chǎn)生最多,那么最適pH值就是7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④中數(shù)值最大的是① |
B、②代表的物質(zhì)名稱是氧氣 |
C、產(chǎn)生①③的場所是線粒體 |
D、原核生物中也有能完成圖示全過程的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光 |
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同 |
C、葉綠體中的色素易溶于無水乙醇,因此可用無水乙醇來分離各種色素 |
D、在葉綠體色素提取實驗中,碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細胞質(zhì) |
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性 |
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時液泡的水分只出不進 |
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細胞的生活狀態(tài) |
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