如圖中A、B是呼吸道管壁上分布最多的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)入時(shí),呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉部,通過咳嗽將痰排出體外.C、D細(xì)胞位于A、B底部,無(wú)突出特征,且可形成A、B細(xì)胞.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖A細(xì)胞是纖毛細(xì)胞,圖B是粘液腺細(xì)胞
B、C、D均屬于未分化細(xì)胞,C細(xì)胞可能將來(lái)分化成B細(xì)胞,D細(xì)胞可能將來(lái)分化成A細(xì)胞
C、纖毛細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的顯著特點(diǎn)是線粒體數(shù)量多,需氧呼吸旺盛,為纖毛擺動(dòng)提供能量
D、A、B、C、D結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的表達(dá)程度不一樣
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:纖毛細(xì)胞要為纖毛擺動(dòng)提供能量,因此供能的細(xì)胞器線粒體數(shù)量多;粘液腺細(xì)胞因具有分泌粘液蛋白的功能,因此細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體特別發(fā)達(dá).因此,圖中A為纖毛細(xì)胞,B為粘液腺細(xì)胞.據(jù)此答題.
解答: 解:A、由以上分析可知,圖中A為纖毛細(xì)胞,B為粘液腺細(xì)胞,A正確;
B、C、D已經(jīng)分化,C細(xì)胞可能將來(lái)分化成A細(xì)胞,D細(xì)胞可能將來(lái)分化成B細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、纖毛細(xì)胞要為纖毛擺動(dòng)提供能量,因此供能的細(xì)胞器線粒體數(shù)量多,C正確;
D、A、B、C、D結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的表達(dá)程度不一樣,即基因的選擇性表達(dá),D正確.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷A、B細(xì)胞的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、在植物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體
B、在植物細(xì)胞分裂間期的G1期完成DNA的復(fù)制
C、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某種動(dòng)物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙是該動(dòng)物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲圖中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有[
 
](填序號(hào)).將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液(等滲溶液)中,一段時(shí)間細(xì)胞也會(huì)脹破,其原因可能是
 

(2)若這是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí),大腿肌肉會(huì)感到酸痛,這是由于葡萄糖在細(xì)胞的[
 
](填序號(hào))中進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的結(jié)果.
(3)在圖甲表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,高等植物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是
 

(4)甲圖與根尖分生區(qū)細(xì)胞相比,不同的結(jié)構(gòu)是
 

(5)如果乙是甲細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的,參與這一過程的非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)根據(jù)乙圖在圖丙方框中繪出形成該細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞(中期)的示意圖,并注明染色體上的基因.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

填概念圖

A
 
 B
 
 D
 
 E
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈由12個(gè)氨基酸組成,分子式為CxHyOwNzS(z>12,w>13),這條多肽鏈經(jīng)過水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸:半胱氨酸(C3H7O2NS),丙氨 酸(C3H7O2N),天冬氨酸(C4H7O4N),賴氨酸(C6H14O2N2),苯丙氨酸(C9H11O2N).水解產(chǎn)物中天冬氨酸的數(shù)目是( 。
A、(y+12)個(gè)
B、(z+12)個(gè)
C、(w-13)個(gè)
D、
w-13
2
個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
D、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一份淀粉酶能將100萬(wàn)份淀粉水解成麥芽糖,而不能水解一份麥芽糖,這說明了酶的( 。
A、專一性、特殊性
B、專一性、多樣性
C、高效性、特殊性
D、高效性、專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞所處的時(shí)期,最容易發(fā)生基因突變
B、卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)甲、乙、丙三種細(xì)胞
C、乙圖不能夠發(fā)生基因重組和基因突變
D、丙的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖兩圖分別表示在最適溫度和PH條件下,過氧化氫的酶促反應(yīng)隨H2O2濃度和時(shí)間變化產(chǎn)生的O2量變化曲線,有關(guān)的說法正確的是:( 。
A、ab段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶的活性增強(qiáng)
B、bc段產(chǎn)生的原因是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
C、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
D、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移

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