下列哪項不是自然選擇學說的主要內(nèi)容（　�。�
A、生存斗爭B、遺傳和變異
C、適者生存D、生殖和發(fā)育
考點：自然選擇學說的要點
專題：
分析：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．
解答： 解：A、生存斗爭是生物進化的動力，A正確；
B、遺傳和變異提供了生物進化的原材料，B正確；
C、適者生存，不適應者被淘汰是自然選擇學說的核心內(nèi)容，C正確；
D、生殖和發(fā)育不是自然選擇學說的內(nèi)容，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了達爾文的自然選擇學說，解答的關鍵理解遺傳和變異是生物進化的內(nèi)在基礎，環(huán)境的變化是生物進化的外在動力，生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌（XX）雄（XY）異株植物．其葉形有闊葉和窄葉兩種類型，由一對等位基因控制．現(xiàn)有三組雜交實驗，結果如下表，則有關表格數(shù)據(jù)的分析中正確的是（　�。�
雜交組合親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本母本雌株雄株
1闊葉闊葉闊葉234闊葉119、窄葉122
2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80
3闊葉窄葉闊葉131窄葉127
A、根據(jù)第1組實驗，無法判斷兩種葉形的顯隱性關系
B、根據(jù)第1組或第3組實驗可以確定葉型基因位于X染色體上
C、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占
1
2
D、用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代窄葉植株占
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物細胞有絲分裂裝片時，視野中出現(xiàn)最多的細胞處于（　�。�
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質(zhì)，實驗室研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強弱．請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列實驗報告并回答有關問題． Ⅰ．實驗原理：
 
．
根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學物質(zhì)的毒性．
Ⅱ．實驗材料：活的小白鼠胚胎．
Ⅲ．藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂各時期高倍顯微照片． Ⅳ．實驗步驟
（1）制備細胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液．
（2）進行細胞培養(yǎng)
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶，
 
．
②向A培養(yǎng)瓶中加入化學物質(zhì)甲，向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學物質(zhì)乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻．
③向C瓶內(nèi)
 
．
（3）制作臨時裝片
①當細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出三個培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液以便迅速殺死細胞并固定細胞．
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，
 
，3～5min后，蓋上蓋玻片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于
 
期的細胞，并與
 
對比以確認發(fā)生變異的細胞，同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）．
Ⅴ．結果與結論
經(jīng)研究人員實驗得知：A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%、QB=12.5%、QC=0.1%，由此可知該實驗的結論是
 
．
Ⅵ．回答問題
在實驗中，C培養(yǎng)瓶起什么作用？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．下圖是關于玉米培養(yǎng)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）取玉米幼苗的莖尖進行組織培養(yǎng)如圖A→C，發(fā)育成植株D，取D的花藥進行離體培養(yǎng)成幼苗如圖E→F，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G．從生殖方式上分析，A→D屬于
 
生殖．從細胞分裂方式上分析，E→F過程中進行了
 
分裂．
（2）A表示
 
，它能被培養(yǎng)成D的根本原因是
 
．
（3）若想制作人工種子，應該選用（填編號）
 
．
（4）若A是花藥，則D是
 
，這項技術可用在
 
上．
（5）若A是胡蘿卜的根尖細胞，則培養(yǎng)的D的葉片的顏色是
 
，這說明根尖細胞
 
．
（6）若利用此技術制造治療燙傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進行到（填編號）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮．
（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分．
（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的
 
_分泌，并通過
 
_釋放到突觸間隙中．
（5）突觸后膜上的特異性受體與相應神經(jīng)遞質(zhì)結合，會引起圖乙中B細胞
 
，使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種變化的趨勢是
 
．
（6）藥物麻醉的原理可能是：抑制
 
的分泌或抑制
 
．
（7）若抑制該細胞的呼吸作用，一段時間后，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細胞膜不能再恢復到外正內(nèi)負的狀態(tài)，這說明神經(jīng)元在恢復到靜息狀態(tài)時，帶電離子通過細胞膜的方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、異化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

四川地震造成了大熊貓自然保護區(qū)受到不同程度的破壞，該過程中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分發(fā)生變化
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構發(fā)生變化
C、各營養(yǎng)級之間的能量流動方向發(fā)生變化
D、部分生物種群的密度會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅DNA的堿基組成中，如果腺嘌呤占29.30%，那么鳥嘌呤的百分比是（　�。�
A、29.3%
B、20.7%
C、58.6%
D、41.4%

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