細(xì)胞死活的判定方法有很多種,下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
①將植物細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞;
②在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的;
③將某種細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞是死細(xì)胞;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫染上色,則表明細(xì)胞在解離前已經(jīng)死亡.
A、①B、②④C、③④D、①③④
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,發(fā)生質(zhì)壁分離,進(jìn)而說(shuō)明原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性.
解答: 解:①發(fā)生質(zhì)壁的內(nèi)因是原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁,所以將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞,①正確;
②活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不停地在流動(dòng),所以在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的,②正確;
③水綿照光部位進(jìn)行光合作用釋放O2,好氧細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位.因此將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞,或?yàn)閰捬跣约?xì)菌,③錯(cuò)誤;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞經(jīng)過(guò)解離步驟后死亡,而不能確定解離前的生命狀態(tài),④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)考查了判斷細(xì)胞死活的方法,要求考生能夠明確活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,而死細(xì)胞失去該特性;并能夠結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放[①]
 
,促進(jìn)[②]腎小管、[③]集合管的
 
作用,調(diào)節(jié)水鹽平衡,這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外,在人體生命活動(dòng)的
 
調(diào)節(jié)中也起著重要作用.
(3)細(xì)胞外液滲透壓下降后,刺激感受器,通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié),減少
 
的分泌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因分離和非等位基因的自由組合分別發(fā)生在(  )
A、減數(shù)分裂后期Ⅰ和減數(shù)分裂后期Ⅱ
B、都在減數(shù)分裂后期Ⅰ
C、都在減數(shù)分裂后期Ⅱ
D、配子進(jìn)行受精時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)植物細(xì)胞中都具有的糖類(lèi)物質(zhì)是( 。
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和核糖
D、淀粉和蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,與質(zhì)壁分離及復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過(guò)程分別是( 。
A、液泡    主動(dòng)運(yùn)輸
B、液泡、線粒體   滲透作用、主動(dòng)運(yùn)輸
C、線粒體   主動(dòng)運(yùn)輸
D、線粒體、液泡   K+主動(dòng)運(yùn)輸、NO
 
-
3
自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A.B.C.D四個(gè)種群,其年齡組成分別如圖所示,其中最可能滅絕的種群是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)(其中N元素已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需要的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

(1)上述有機(jī)物合成的多肽分子中含有
 
個(gè)氨基和
 
羧基.
(2)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌有光滑型(S型)和粗糙型(R型)兩種類(lèi)型.請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題.

(1)有致病性的是
 
型細(xì)菌,其菌落是
 
的.
(2)在格里菲思所做實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,艾弗里設(shè)計(jì)了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(如圖所示).在艾弗里設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,最關(guān)鍵的思路是,首先將提取、分離(和鑒定)出的
 
分別與R-Ⅱ型細(xì)菌混合培養(yǎng),然后觀察
 

(3)艾弗里等人所做的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置1~4組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
作用.6組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(4)在格里菲思所做的實(shí)驗(yàn)中,滅活S-Ⅲ型菌的加熱溫度是60~65℃之間.在此溫度條件下,DNA失活是因?yàn)镈NA分子發(fā)生
 
鍵斷裂.
 
酶的作用結(jié)果也可以使它斷裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)生物生命活動(dòng)依靠物理信息完成的是( 。
A、植物生長(zhǎng)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)
B、煙草種子接受特定波長(zhǎng)光照后萌發(fā)
C、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源在100米以?xún)?nèi)跳圓圈舞
D、煙草植株受蛾幼蟲(chóng)攻擊后釋放信息素

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同步練習(xí)冊(cè)答案