9.圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別表示根尖上三個部位的細胞結(jié)構(gòu);圖乙表示一段時間后根尖的生長狀況;圖丙則為生長素濃度與生長狀況的關(guān)系圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)根尖中生長素相對集中地分布在圖甲中細胞A所示的部位,然后轉(zhuǎn)運至細胞B所示的部位,
(2)在細胞C所代表的非極性部位,生長素可通過韌皮部進行運輸.
(3)D、E兩側(cè)生長素的濃度分別對應(yīng)于圖丙中的a、b點.
(4)為了探究圖乙中D側(cè)生長速度快于E側(cè)主要是由細胞體積的增大還是細胞數(shù)目的增多引起的,可將此處制成臨時裝片進行對比觀察.若兩側(cè)細胞的大小基本相同,則彎曲生長主要是由于細胞數(shù)目的增多;若D側(cè)細胞明顯大于E側(cè)細胞,則彎曲生長主要是由于細胞體積的增大.

分析 A、B、C分別代表分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)(或根毛區(qū))細胞;生長素相對集中地分布于分生組織中,通過極性運輸從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,促進伸長區(qū)細胞的伸長生長,這種運輸方式屬于主動運輸,在成熟組織中,生長素可以進行非極性運輸

解答 解:(1)A、B、C分別代表分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)(或根毛區(qū))細胞.生長素相對集中地分布于分生組織中,通過極性運輸從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,促進伸長區(qū)細胞的伸長生長,這種運輸方式屬于主動運輸.
(2)在成熟組織中,生長素可以進行非極性運輸.
(3)在重力作用下,E側(cè)生長素濃度大于D側(cè),由于根尖對生長素非常敏感,較低濃度促進生長,較高濃度抑制生長,從而使根尖向地生長.
(4)彎曲處屬于伸長區(qū).此處細胞已停止了分裂,因此找不到處于分裂期的細胞.
故答案為:
(1)A B  
(2)非極性
(3)a、b 
(4)細胞數(shù)目的增多 D側(cè)細胞明顯大于E側(cè)細胞 細胞體積的增大

點評 本題主要考查生長素的運輸和生理作用,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述中,錯誤的是( 。
A.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,容易被堿性染料染成深色
B.染色質(zhì)存在于一切細胞內(nèi)
C.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)
D.當細胞進入分裂期時,染色質(zhì)細絲逐漸變?yōu)槿旧w

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10.下列關(guān)于細胞物質(zhì)運輸?shù)臄⑹,不正確的是(  )
A.突觸前膜在受到刺激時能釋放神經(jīng)遞質(zhì),改變突觸后膜電位
B.水分子進出細胞時是以逆濃度梯度方式進行跨膜運輸
C.溶酶體分解病菌剩下的廢物可通過胞吐排出細胞
D.K+外流是大多數(shù)神經(jīng)細胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因

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17.下列化合物中含有的化學元素種類最少的一組是( 。
A.抗體和糖蛋白B.纖維素和性激素C.DNA和RNAD.磷脂和呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如欲觀察細胞減數(shù)分裂過程,可選用的材料是( 。
A.馬蛔蟲受精卵B.雞肝臟C.小鼠睪丸D.洋蔥表皮

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖.請根據(jù)示意圖回答下列問題.

(1)單克隆抗體技術(shù)是動物細胞融合技術(shù)中最重要的用途.將特定的抗原注入小鼠體內(nèi),其目的是使小鼠產(chǎn)生漿細胞.
(2)單克隆抗體的化學本質(zhì)是球蛋白(或蛋白質(zhì));合成與分泌單克隆抗體涉及到的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)骨髓瘤細胞與某些淋巴細胞混合在一起,細胞融合完成后,在培養(yǎng)基中有三種兩兩融合的細胞,融合的原理是細胞膜具有一定的流動性,融合的方法除了電激外,還可以用化學誘導劑聚乙二醇(PEG)或滅活的滅活的病毒.
(4)從圖中可以看出,單克隆抗體制備經(jīng)過了兩次篩選,第一次篩選得到的細胞是雜交瘤細胞,該細胞的特點是既能在體外無限增殖,又能分泌特異性抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結(jié)果如下:
材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑;對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于適宜相同的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值.
(2)實驗結(jié)果:如下表所示:植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個)葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據(jù)所學知識回答下列問題:
①該實驗設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實驗遵循的是平行重復(或重復)實驗原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了葉綠素(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發(fā)育.
③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,那么當光合促進劑的濃度小于a時,番茄的產(chǎn)量不一定(填“會”、“不會”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.藍藻(具有細胞壁)與植物細胞共有的細胞器是( 。
A.高爾基體B.核糖體C.細胞膜D.中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列都可用“酶的作用條件較溫和”進行解釋的生物學現(xiàn)象是( 。
A.“高原反應(yīng)”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”
B.“唾液淀粉酶進入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”
C.“人發(fā)高燒時,渾身無力,食欲下降”和“人寒冷時,不由自主打寒戰(zhàn)”
D.“沸水浸泡過的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”

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