19．下列都可用“酶的作用條件較溫和”進(jìn)行解釋的生物學(xué)現(xiàn)象是（　�。�
A．“高原反應(yīng)”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”
B．“唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”
C．“人發(fā)高燒時(shí)，渾身無(wú)力，食欲下降”和“人寒冷時(shí)，不由自主打寒戰(zhàn)”
D．“沸水浸泡過(guò)的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、“高原反應(yīng)”是由于機(jī)體缺氧，“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”是由于血液中的二氧化碳可以作為化學(xué)物質(zhì)刺激呼吸中樞，A錯(cuò)誤；
B、“唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化淀粉水解”是酶的催化需要適宜的pH，但“胰島素不能口服”是因?yàn)橐葝u素能被消化道中的蛋白酶水解，不能體現(xiàn)“酶的作用條件較溫和”，B錯(cuò)誤；
C、“人發(fā)高燒時(shí)，渾身無(wú)力，食欲下降”能體現(xiàn)酶的催化需要適宜的溫度，但“人寒冷時(shí)，不由自主打寒戰(zhàn)”是體溫調(diào)節(jié)造成的，不能體現(xiàn)“酶的作用條件較溫和”，C錯(cuò)誤；
D、“沸水浸泡過(guò)的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”是由于高溫破壞了酶的結(jié)構(gòu)，“低溫保存的食物不易腐敗”是由于微生物細(xì)胞內(nèi)的酶在低溫條件下活性受到抑制，兩個(gè)實(shí)例均能體現(xiàn)出“酶的活性需要適宜的溫度”這一特性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查“酶的特性”的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別表示根尖上三個(gè)部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；圖乙表示一段時(shí)間后根尖的生長(zhǎng)狀況；圖丙則為生長(zhǎng)素濃度與生長(zhǎng)狀況的關(guān)系圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）根尖中生長(zhǎng)素相對(duì)集中地分布在圖甲中細(xì)胞A所示的部位，然后轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞B所示的部位，
（2）在細(xì)胞C所代表的非極性部位，生長(zhǎng)素可通過(guò)韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸．
（3）D、E兩側(cè)生長(zhǎng)素的濃度分別對(duì)應(yīng)于圖丙中的a、b點(diǎn)．
（4）為了探究圖乙中D側(cè)生長(zhǎng)速度快于E側(cè)主要是由細(xì)胞體積的增大還是細(xì)胞數(shù)目的增多引起的，可將此處制成臨時(shí)裝片進(jìn)行對(duì)比觀察．若兩側(cè)細(xì)胞的大小基本相同，則彎曲生長(zhǎng)主要是由于細(xì)胞數(shù)目的增多；若D側(cè)細(xì)胞明顯大于E側(cè)細(xì)胞，則彎曲生長(zhǎng)主要是由于細(xì)胞體積的增大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸是ATP的全部來(lái)源
B．稻田定期要排水，否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
C．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用相應(yīng)的試劑檢測(cè)有無(wú)二氧化碳產(chǎn)生
D．細(xì)菌、真菌、植物和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)都是以ATP作為直接能源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長(zhǎng)度（填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片，②用左眼注視目鏡視野，③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像，④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰．你認(rèn)為操作順序是否正確？如有不完整請(qǐng)作補(bǔ)充說(shuō)明．不正確，正確操作：①→轉(zhuǎn)動(dòng)5下降鏡筒→②→③轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至看到物像→④轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至物像清晰．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距離玻片標(biāo)本2～3mm處停止．用左眼注視目鏡視野，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方：①擦拭鏡頭不能用紗布，應(yīng)用專(zhuān)用擦鏡紙；
②放入一小塊植物組織切片，展平后應(yīng)蓋上蓋玻片，再放置到顯微鏡載物臺(tái)上固定．
（4）如果載玻片上寫(xiě)著一個(gè)“b”，那么視野中看到的是q．
（5）用4臺(tái)顯微鏡觀察水綿細(xì)胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則遮光器的光圈最小的一臺(tái)是C．
A．目鏡15×和物鏡45×B．目鏡15×和物鏡10×C．目鏡5×和物鏡10×D．目鏡5×和物鏡45×
（6）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如圖A、B、C、D所示，試問(wèn)其中視野最暗的是C．

（7）某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于切片標(biāo)本的厚薄不均勻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，該動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病癥狀；一段時(shí)間后，將皮下的移植物（胰腺組織）除去，該大白鼠立即表現(xiàn)出血糖升高甚至表現(xiàn)出了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖恢復(fù)了正常，且糖尿病癥狀消失．以下有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胰腺組織與皮下組織細(xì)胞均含有胰島素相關(guān)基因
B．之所以胰腺能移植成功，是因?yàn)樵摯蟀资笪串a(chǎn)生相應(yīng)的抗體與效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞
C．胰腺組織與皮下組織細(xì)胞均能表達(dá)胰島素相關(guān)基因
D．胰島素合成后還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體的加工與包裝才能起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，膜蛋白A能加快水通過(guò)細(xì)胞膜，而HgCl對(duì)膜蛋白A的功能有抑制作用．請(qǐng)利用提供的相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料完善驗(yàn)證上述結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)材料：缺乏膜蛋白A的非洲爪蟾卵母細(xì)胞，控制膜蛋白A合成的有活性的mRNA，HgCl2溶液，非洲爪蟾卵母細(xì)胞等滲溶液（與細(xì)胞溶膠濃度相等的溶液），非洲爪蟾卵母細(xì)胞低滲溶液（比細(xì)胞溶膠濃度低的溶液），細(xì)水通透速率測(cè)量裝置．
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量有2個(gè)：膜蛋白的有無(wú)、HgCl2的有無(wú)，因此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理如下：
①甲組：缺乏蛋白A的非洲爪蟾卵母細(xì)胞若干
②乙組：等量的甲組+注入控制膜蛋白A合成的有活性的mRNA
③丙組：乙組+HgCl2溶液
（2）該實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)胞水通透速率，把各組卵母細(xì)胞放入非洲爪蟾卵母細(xì)胞低滲溶液中，一段時(shí)后，觀察到細(xì)胞有膨脹現(xiàn)象．同時(shí)利用細(xì)胞水通透速率測(cè)量裝置測(cè)量細(xì)胞水通透速率．
Ⅱ、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，記錄細(xì)胞水通透速率，并把預(yù)期結(jié)果填入表中．（細(xì)胞水通透速率用“最慢、較慢、快”表示，
實(shí)驗(yàn)組號(hào)水通透速率
甲組（無(wú)膜蛋白A）最慢
乙組（有膜蛋白A）快
丙組（有膜蛋白和HgCl2）較慢

Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：水以滲透作用通過(guò)細(xì)胞膜的方式是被動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　�。�
A．在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B．上一個(gè)神經(jīng)元向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞興奮與神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)
C．感受器是指感覺(jué)神經(jīng)元的末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的末梢
D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．種群數(shù)量的變化曲線是研究種群變化的主要依據(jù)，鼠害泛濫是草原受到破壞的主要原因，如圖表示某草原上田鼠種群的數(shù)量變化曲線，下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．圖上a點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻是控制田鼠種群增長(zhǎng)的最佳時(shí)間
B．在b點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后用鼠藥進(jìn)行防治，由于間接破壞了田鼠的天敵，故會(huì)導(dǎo)致田鼠種群的環(huán)境容納量上升
C．cd段曲線變化說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到破壞，草原發(fā)生了初生演替
D．若在d、e點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間段繼續(xù)用鼠藥來(lái)捕獲田鼠，使田鼠滅絕，則更有利于草原長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（圖甲是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，圖乙是圖甲發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：
①具有半透膜，
②半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）比較甲圖中[1]和[2]處溶液濃度的大小：[1]小于（填“大于”、“小于”、“等于”）[2]．
（3）丙圖中[7]的名稱為原生質(zhì)層．其在滲透系統(tǒng)中的作用相當(dāng)于甲圖中3
（4）圖丙中的細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜，兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有選擇透過(guò)性，細(xì)胞膜的這一特性與其膜上載體蛋白有關(guān)．
（5）若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？_質(zhì)壁分離．若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCL溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間可能會(huì)發(fā)生什么變化？質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原．
（6）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度，造成細(xì)胞失水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．

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