如圖是人類大腦皮層的語(yǔ)言中樞，如某人的a受損，其余正常，此人將（　�。�
A、不會(huì)說(shuō)話B、不會(huì)寫字
C、不會(huì)閱讀D、聽(tīng)不懂話
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中，W區(qū)為書(shū)寫中樞，V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞．
解答： 解：據(jù)圖示可知，a為H區(qū)即聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，損傷后患者聽(tīng)不懂別人說(shuō)話．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)人體內(nèi)細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解
C、細(xì)胞呼吸可以產(chǎn)生與必需氨基酸相對(duì)應(yīng)的中間產(chǎn)物
D、在骨骼肌中等質(zhì)量的糖元和葡萄糖分解釋放的能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A、囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的
B、采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、成熟卵子與收集來(lái)的精子相遇形成的受精卵需培養(yǎng)到一定階段才可移植
D、哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，便于胚胎的存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致．研究發(fā)現(xiàn)，野生稻中存在抗白葉枯病的性狀．利用基因克隆技術(shù)從野生稻中克隆得到對(duì)白葉枯病的抗性基因，并轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞，獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株．選取甲和乙兩個(gè)抗白葉枯病的轉(zhuǎn)基因植株，分別自交，結(jié)果見(jiàn)下表．
親本子一代
抗白葉枯�。ㄖ辏�不抗白葉枯�。ㄖ辏�
甲28998
乙37025
請(qǐng)回答：
（1）野生稻中的抗白葉枯病基因從根本上說(shuō)是
 
的結(jié)果．通過(guò)構(gòu)建野生稻的
 
，從中得到抗性基因．
（2）如果轉(zhuǎn)入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低，其可能的原因是甲細(xì)胞中
 
，乙細(xì)胞中
 
．
（3）若要以甲為材料設(shè)計(jì)一個(gè)育種方案，要求在最短時(shí)間內(nèi)培育并獲得含有抗性基因的純合植株，可采用的育種方法是
 
．
（4）這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是
 
．若這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制，用A、a和B、b表示，請(qǐng)寫出乙植株自交產(chǎn)生的子一代中抗白葉枯病個(gè)體的基因型
 
．
（5）讓乙植株與野生稻進(jìn)行雜交，得到的F1中的植株自由雜交，理論上中不抗白葉枯病植株的比例應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，調(diào)查的群體足夠大，才能保證計(jì)算出的發(fā)病率較準(zhǔn)確
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度時(shí)，常采用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查
C、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時(shí)，常采用抽樣檢測(cè)的方法估算試管中酵母菌總數(shù)
D、調(diào)查跳蝻（蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)）的種群密度常采用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的原因是（　�。�
A、頂芽的營(yíng)養(yǎng)比側(cè)芽充足
B、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素較多，促進(jìn)生長(zhǎng)
C、頂芽接受陽(yáng)光充足，有利于進(jìn)行光合作用
D、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)局限性的是（　�。�
A、接受拉馬克獲得性遺傳的觀點(diǎn)
B、從個(gè)體水平解釋生物的進(jìn)化
C、不了解遺傳和變異的本質(zhì)
D、生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面與蛋白質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
淀粉和蔗糖因缺乏自由醛基而無(wú)還原性．在α-淀粉酶的作用下，淀粉很容易水解成為糊精及少量麥芽糖、葡萄糖．同樣的條件下，α-淀粉酶不能催化蔗糖的水解，蔗糖酶能催化蔗糖水解生成①，蔗糖及其水解產(chǎn)物中，②具有還原性，但蔗糖酶不能催化淀粉水解．某同學(xué)根據(jù)上述原理進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：
a．取2支試管，各加入班氏試劑2mL，再分別加入1%可溶性淀粉溶液和2%蔗糖溶液各4滴，混合均勻后，沸水浴2～3分鐘，然后觀察有無(wú)紅黃色沉淀產(chǎn)生，純凈的淀粉和蔗糖應(yīng)無(wú)紅黃色沉淀產(chǎn)生．
b．取3支試管，分別加入1%可溶性淀粉3mL，2%蔗糖溶液3mL及蒸餾水3mL，再向3支試管各添加α-淀粉酶稀釋液1mL，混勻后放入37℃恒溫水浴鍋中保溫，15分鐘后取出，各加班氏試劑2mL，搖勻后，③
 
，觀察④
 
．
請(qǐng)完成下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）填寫①、②、③、④所代表的內(nèi)容，將該實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整．①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（3）有同學(xué)想探究溫度對(duì)酶的影響，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
取3支試管，編號(hào)，各加2%蔗糖液3mL，分別進(jìn)行冰水浴，37℃恒溫保存及沸水浴處理5分鐘后，各加1mL蔗糖酶溶液，保溫10分鐘，然后取出，各加入2mL班氏試劑并均沸水浴2～3分鐘，最后比較各試管顏色，并解釋相關(guān)現(xiàn)象．
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤之處：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、幼年生長(zhǎng)激素分泌不足引起侏儒癥
B、甲狀腺激素為生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量
C、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素具有協(xié)同作用
D、甲狀腺激素的分泌受到垂體調(diào)控

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同步練習(xí)冊(cè)答案