下列細胞中，仍具有分化能力的是（　�。�
A、造血干細胞
B、平滑肌細胞
C、成熟紅細胞
D、小腸上皮細胞
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是起源相同的一種或一類細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化一般具有持久性和不可逆轉(zhuǎn)性，高度分化的細胞一般保持在分化后的狀態(tài)．
解答： 解：A、造血干細胞是分化程度很低的細胞，仍然具有分裂、分化能力，A正確；
B、平滑肌細胞是高度分化的細胞，一般不具有分裂、分化能力，B錯誤；
C、成熟的紅細胞是高度分化細胞，不具有分化能力，C錯誤；
D、小腸上皮細胞是高度分化的細胞，一般不具有分裂、分化能力，D錯誤．
故選：A．
點評：對于細胞分化的概念、特點的理解和應用是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指（　�。�
A、所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力
B、所具有的恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力
C、所具有的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力有大有小
D、所具有的保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物果實的發(fā)育和成熟大體上分為細胞分裂期、細胞伸長期、成熟期等幾個階段．結(jié)合植物激素的生理作用，分析下列敘述與事實不符的是（　�。�
A、細胞分裂期，脫落酸促進細胞的分裂
B、細胞伸長期，生長素促進細胞的伸長
C、成熟期，乙烯促進果實成熟
D、在果實生長發(fā)育過程中，多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物細胞有絲分裂的敘述，正確的是（　　）
A、染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期
B、分裂間期有DNA和中心體的復制
C、分裂間期DNA含量和染色體數(shù)都加倍
D、核膜在分裂前期解體，重新形成在分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸的說法（與無氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　�。�
A、發(fā)生于線粒體中
B、釋放二氧化碳
C、徹底分解有機物
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于共同進化與生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A、共同進化都是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過程
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進化
D、生物多樣性是指地球上所有生物擁有的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不能體現(xiàn)細胞膜的流動性的是（　�。�
A、胰島素的合成與分泌
B、高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細胞膜融合
C、萎蔫的植物細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
D、細胞膜上糖蛋白的識別過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)免疫細胞的產(chǎn)生及病原體侵入人體后免疫系統(tǒng)發(fā)生的免疫應答過程，其中的字母代表“細胞”或“物質(zhì)”，數(shù)字代表相關(guān)的“過程”．請結(jié)合圖示信息分析回答下列問題：

（1）圖1屬于機體抵御病原體攻擊的第
 
道防線，圖1中的免疫活性物質(zhì)有
 
（填字母）．
（2）若X初次進入人體，則圖1中不能發(fā)生的過程是
 
（填數(shù)字）；若X再次進入人體內(nèi)，則細胞d來源于
 
細胞（填字母）．
（3）圖1中n代表的器官是
 
；若某人先天性胸腺發(fā)育不良，圖1和圖2所示過程完全喪失的是
 
，注射胸腺素具有增強細胞免疫功能，據(jù)此判斷胸腺素的作用是
 
．
（4）通過圖示過程，絕大多數(shù)病原體侵入人體后都能被消滅，從而使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)得以維持，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能；此外，免疫系統(tǒng)還具有
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基礎(chǔ)檢測
（1）不同物種之間、
 
之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化．
（2）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是什么？
 

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？
 

（4）免疫系統(tǒng)的主要功能有哪些？
 

（5）激素調(diào)節(jié)的特點有哪些？
 
．

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